彰化县华龙国民小学94学年度下学期二年级生活课程计画
起 訖 起訖日 主題單元 週 期 次 五、和 風做朋 友 1.風來 了 2.我是 風神
分段能力指標 1-1-5 藉由接近自然，進而關 懷自然與生命。 4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺 的藝術創作形式，表達自己 的感受和想法。 7-1-2 察覺物體有些屬性會因 某變因改變而發生變化(如溫 度升高時冰會熔化)。 7-1-6 將對情境的多樣觀察， 組合完成一個有意義的事件 (如風太大了葉子掉滿地，木 板吹倒了…)。 7-1-7 察覺事出有因，且能感 覺到它有因果關係。 7-1-9 學習運用合適的語彙， 來表達所觀察到的事物(例如 水的冷熱能用燙燙的、熱熱 的、溫溫的、涼涼的、冰冰 的來形容)。 8-1-1 運用五官觀察自然現 象，察覺各種自然現象的狀 態與狀態變化，用適當的語 彙來描述所見所聞。運用現 成的表格、圖表來表達觀察 的資料。 8-1-2 察覺到每種狀態的變化 常是由一些原因所促成的， 並練習如何去操作和進行探 討活動。 8-1-4 觀察現象的改變(如天 氣變化、物體狀態的改變), 察覺現象的改變必有其原 因。 9-1-2 相信每個人只要能仔細 觀察，常可有新奇的發現。 9-1-7 喜歡探討，感受發現的 樂趣。
學習目標 活動 1: 透過觀察和 體驗風來了 的活動，察 覺風的推 力，可使物 體運動起 來。 活動 2: 讓兒童透過 想像模擬當 風吹起來 時，各種東 西飄舞或變 動的樣子。
教學活動概 要 活動 1: 1.觀察風 在哪裡。 →2.風的 舞蹈教 室。→3. 風的故 事。 活動 2: 1.物體被 風吹動的 樣子。→ 2.風的強 弱。→3. 角色扮 演。
教學活動重點 活動 1: 1.請兒童觀察並說出看到你的周圍 有哪些東西會飄動？ 2.請兒童說出東西為什麼會飄動？ 3.教師引領兒童到校園裡躺著、坐 著、走著去體會風吹在身上的感 覺？ 4.請兒童說一說，自己對風的感受。 活動 2: 1.討論大風和微風有什麼不同？ 2.討論在生活中何時會出現大風和 微風？ 3.說一說，大風和微風對我們的生活 有什麼影響？
第 05/07 十 三 05/13 週
教 學 教學資源 節 數 7 活動 1: 1.廣告 紙3張 。 2.筆一 枝。 3.剪 刀。 4.彩帶 或報紙 剪成條 狀(每 位兒童 兩 條)。 5.「風， 快點 來」的 歌曲歌 譜或錄 音帶。 6.錄音 機。 7.風的 故事 書。 活動 2: 情境掛 圖。
主要活動方式 活動 1:風的舞蹈 教室 1.教師可配合歌 曲指導兒童利用 色紙摺紙飛機或 紙
船。 2.教師指導兒童 進行活動時要注 意安全。 3.兒童隨音樂起 舞時，讓兒童自 行創作舞蹈動 作，不要給予限 制。 活動 2:風的強弱 1.如果兒童對於 風的強弱一詞不 是很理解時，教 師亦可以風的大 小來解釋。 2.風蘊藏的能量 愈多，產生的力 量愈大，而風速 愈快，產生的力 量愈大，例如： 吹倒房屋，吹倒 大樹，而微風只 能吹動樹葉，吹 動花草。 3.教師在進行問 答思考時，讓學 生以自己體驗到 的發現自由發表 後，再做總結歸 納。 4.教室中的電風 扇是可讓兒童感 受風力的一種工 具。
評量方式 活動 1:能 否利用感 官的感 覺，觀察 風的活動 所產生的 現象。 活動 2:能 否運用肢 體模仿強 風和微風 的姿態並 說出表演 後的感 覺。
六大議題 十大基本能力 【環境 教育】 4-1-1 能 以清楚 的言語 與文 字，適 切描述 自己的 自然體 驗與感 覺。 【人權 教育】 1-1-2 瞭 解並遵 守團體 的規 則。 一、了解 自我與發 展潛能 二、欣賞、 表現與創 新 四、表達、 溝通與分 享 五、尊重、 關懷與團 隊合作 九、主動探 索與研究
