多媒体课件展示“鸦片战争英军入侵路线图”，教师据图讲述鸦片战争的经过。 （设计意图：培养和提高学生的识图能力）
中英《南京条约》
教师指导学生看书并归纳《南京条约》的主要内容。
（设计意图：培养和提高学生的阅读归纳能力，指导学生用关键词来记忆历史知识） 学生回答《南京条约》的主要内容。
多媒体课件展示《南京条约》的主要内容：
割地：香港岛
赔款：２１００万元
五口通商：广州、厦门、福州、宁波、上海
关税协定：丧失主权
教师引导学生根据《南京条约》的主要内容分析其影响。
学生回答：
领土完整和主权遭到破坏，丧失了独立自主的地位。
（设计意图：指导学生通过《南京条约》的内容来分析鸦片战争的影响，培养和提高学生分析问题的能力，在理解的基础上进行知识拓展和迁移，学会论从史出，防止死记硬背） 学生回答的同时多媒体课件动态展示：
割地：香港岛――领土完整遭破坏
赔款：２１００万元――财政负担增加
五口通商：广州、厦门、福州、宁波、上海――自给自足的自然经济解体
关税协定――主权丧失
思维拓展：
鸦片战争给中国近代社会造成了哪些影响？
学生合作探究并各抒己见：略。
教师引导、归纳：
鸦片战争前，中国在政治上主权独立，领土完整；经济上是自给自足的自然经济，社会性质是封建社会。鸦片战争后，中国的主权独立和领土完整遭到破坏，自然经济开始解体，开始沦为半殖民地半封建社会。中国社会的最主要矛盾变为外国资本主义和中华民族的矛盾，中国人民开始肩负起反封建反侵略的双重革命任务。因此，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
教师设疑：
中国为什么会在鸦片战争中失败？
学生回答略。
思维拓展：
请为中国开一剂药方。
（设计意图：创设历史情境，拓展思维，培养和提高学生分析、解决问题的能力） 学生回答略。
教师讲授：
当时有一位开明的思想家叫魏源，就为中国开了一剂药方，写了一部书叫《海国图志》。他提出的救国之策是什么呢？
学生回答：
“师夷长技以制夷”。
教师提问：
“师夷长技以制夷”是什么意思呢？
