〖教学方法〗
根据初二学生好奇心强，但兴趣不稳定、逻辑思维日趋发展，又需借助感性材料支持等特点，采取以讲述法为主，辅以探究讨论、自主学习、合作交流等形式，师生互动，学生积极参与教学活动。（如讨论交流、编演山东快书、撰写历史小论文等）
〖板书设计〗
第４课 八国联军侵华战争
借口 ↓ 过程 ↓ 暴行 ↓ 结果 义和团运动 廊坊、杨村阻击战 围攻外国使馆、教堂 《辛丑条约》1901年 中国完全沦为半殖民地半封建社会
〖教学过程〗
复习导入
先看一段资料片――中国申奥和入世成功，中国人民欢天喜地庆胜利的资料。 师：提出问题：同学们由此想到了什么？
学生根据已有的知识经验进行发散思维，展开小组讨论。
学生讨论后回答。（略）
师：是的!国家强大了，我们为此而自豪。但在中国历史上还有一段屈辱的历史――中国近代史。中国近代史既是一部民族耻辱史，也是一部民族抗争史，这种耻辱的历史在延续，而中国人民的抗争也始终没有停止过。
课件展示：图表资料――中国近代史上列强历次侵华战争、签订条约及中国人民不畏强暴、历次抗争的史料图片。（教师边播放边讲解，并配以音乐，烘托气氛，激发学生主动学习探究的热情）
师：甲午战争后，１９世纪末帝国主义侵略加深，掀起了瓜分中国的狂潮，也激起了中国人民的强烈反抗。
课件展示：《时局图》。教师设计问题：看到这幅地图，你有什么感受？
学生根据已有的知识，进一步归纳综合表达出来（列强的瓜分蚕食、清政府的软弱无能、落后就会挨打等），锻炼学生的能力，了解当时的形势。
师：２０世纪初，八国联军的侵华使中国的主权和国家尊严再次遭到损害。虽然中国人民进行了顽强抗争，但中国仍然沦为半殖民地半封建国家。今天，就让我们一起来回顾这段屈辱的历史――八国联军侵华战争。
讲授新课
课件展示：导学提纲（板书内容），本课的重点、难点。（使学生学有目标）
师：中国近代史上，列强屡次侵略中国，这必然引起中国人民的反抗。这时，以农民为主体的广大劳动群众，掀起了一场大规模的反帝爱国运动――义和团运动。下面请同学们将搜集到的有关义和团的资料在小组交流。
教师指导学生对搜集的资料进行合理取舍，培养学生搜集和处理资料信息的能力。教师与学生共同归纳有关义和团的知识（学生参与到教学活动中，师生共同完成归纳新知识，形成“学习的共同体”）。
