安徽大学出版社四年级上册综合实践活动全册教学设计
三．品读，并作读书卡片。
师：同学们在整体把握了课文之后，根据自己的实际，把自己喜欢的句子熟读并做成读书卡片三张。（教师发设计好的读书卡片给学生）资料摘录卡片
卡号类别
书名或报刊名：卷期页
题目
著（译者）出版社出版日期
摘录内容：
四．展示学生的读书卡片，并结合自己的读书实践，说说自己的体会。（在这一环节里，学生既可以谈自己的读书经验，又可以结合课外读到的名人读书的故事来论证摘录的观点。通过这一环节，加深学生对读书的正确认识。）
五．拓展延伸，学生交流在课外收集的读书故事和格言。
3、《好书伴我成长》教学设计
【活动目的】
1、激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。
2、引导学生有选择性地阅读适合自己的书籍，从中汲取知识和营养。
3、培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。并养成爱观察、爱动脑、爱阅读的好习惯。
活动准备：
学生利用网络、读书等方式，围绕“为什么我们要多读书？”、“我们应读什么样的书？”、“我们要怎样读书？”三个主题搜集有关读书的名言，搜集有关读书的名人轶事。大家集思广益，群策群力，编排成话剧、小品、讲故事等各种形式的节目，给同学以启迪与促进。
一、你读过这些书吗？指导学生说一说。
展示书上的《中华上下五千年》、《诗情画意的安徽》、《中华传统文化经典导读》《安徒生童话全集》、《三毛流浪记》、《大宇宙百科全书》等书籍，说说自己的阅读经历。
二、活动天地
1、寻找好书
2、把读过的好书记下来，收藏在“我的书屋”里。
3、在班级召开一次好书推荐会，每人萱1—3本好书介绍给大家，拟订一个班级“好书排行榜”。填写P59下面的两张表格。
4、到附近书店了解近期有哪些儿童书最畅销，后在班级召开一次“畅销书就是好书吗”的辩论会。教师要组织好辩论，请辩论的同学做好
