2017~2018学年度冀教版二年级上册数学第八单元探索乐园教学设计反思作业题答案
导入激发学生的兴趣，让学生通过“站一站”，感受图形排列的规律性。其次，让学生用动手操作的形式体验新知的形成，二年级小学生好动，好奇心强，我利用学生的这些心理特点，引导学生动手操作，合作交流，理解图形排列的规律。再次，规律的呈现形态多样化，让不同的排列形式进行对比，克服学生思维定式，有利于学生从多角度理解图形排列的规律，使学生对图形的排列规律有了一个更高的层次的认识。
教学资料包
一、教学精彩片段
动手实践，创造规律：
1. 刚才欣赏了这么多美丽的有规律图案,如果你是小小建筑设计师，你能设
计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。
2. 展示：□○★?、?□○★、★?□○、○★?□
3. 让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。
生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是□○★?，与第一个图一样。
提高练习：
出示小黑板：
1. 我爱数学、学我爱数、数学我爱、( )。
2. 1234、4123、3412、( )。
3. 上下、下右、右左、左右、上左、下上、( )。
二、教学资源
从图形排列中找规律要从图形的整体变化以及内部相对位置的变化，要注意物体排列中的周期现象，以及周期是多少，相邻两个周期之间变化的规律又是什么样的，这样才可以掌握整个排列规律。
三、说课设计
《找规律》说课稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用
