简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注
过去，基础教育课程的确定性十分明显，其重要标志 有：统一内容，统一考试，统一教材、教参，统一标 准；全国同年级、同学科的课堂教学如出一辙。这种 机械的教学活动，是靠课程内容的精确性作保证的。 与此相反，新课程增加了教学中本来就存在的不确定 性，其表现有：(1)教学目标与结果的不确定性：(2) 教学对象的不确定性：(3)教学内容的不确定性：(4) 教学方法与教学过程的不确定性； (5)教学评价的不 确定性 。 教学的多样性、变动性要求教师是一个决 策者，而不再只是一个执行者。现代教师不是给定的 教育目的、教学内容的盲目执行者，而是教学的决策 者、研究者和监控者。
