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(三)新课程需要教师的角色转变 教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学过程的性质和教学结 果的质量。有关研究认为，传统教师是一个知识传授者的角色。 但在新的教育理念下，这一
角色正在发生转变：(1)由重传授向 重发展转变；(2)由统一规格教育向差异性教育转变；(3)由重教 师“教”向重学生“学”转变；(4)由重结果向重过程转变；(5) 由单向信息交流向综合信息交流转变；(6)由居高临下向平等融 洽转变；(7)由教学模式化向教学个性化转变。 美国人本主义教育学家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的 基础上，对教师提出了新的更加开放的要求：教师必须是促进学 生自主学习的“促进者”,其角色特点是：(1)积极地旁观；(2) 给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛；(3)注重培养学 生的自律能力。 教师角色转变：实践者变为研究者，实施者变为开发者，管理者 变为引导着，独白者变为对话者，执行者变为创造者。
