杏坛学校
2014-2015学年度第一学期 小学语文教研工作计划
一、指导思想
根据学校教学工作计划的安排，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以提高质量为抓手、以课堂研究为中心、以校本教研为主要方式，继续落实教学常规精细化管理、不断优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合我校实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，特制定该计划。
二、具体措施
（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。 1、抓好集体备课：每个备课组都要有详尽的集体备课计划，要做到定时、定点、定主题内容，定中心发言人。老师要准时高质量参与活动。
2、备课：认真落实好县教科研中心有关备课的规定。一是教学设计者要在充分集体研讨的基础上进行备课。二是体现“以生为本”的教育理念。突出“训练”的意识，体现从“不会”到“会”，从“不熟练”到“熟练”，从“模糊”到“清晰”的教学过程。三是突出“语文”意识，上出语文味。着重突出“听、说、读、写”的训练。准确把握课标要求及教材特点，选取适恰的教学目标，找准训练点和知识点，适时地进行“字、词、句、段、篇”训练。注重学习方法的指导，用语文的方法教语文，用语文的方法学语文。四是注重学习方式的转变。按照课标要求，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，教学
评价的制定，都要突出这一学习方式。
五是教学设计，要努力遵循“确定目标——确定评价方式——确定教学方法——确定教学环节”这一流程进行设计备课。真正做到环节为目标服务，有目标就有评价，使教学真实、高效。
3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的多媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。 1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。
2、深入开展好系列课：搞好观课议课，对观课议课提出要求，引入观课量表的方式进行观课、议课。
3、公开课：鼓励教师上公开课、研讨课、汇报课等。每位教师每学期至少上1节共开课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。
4、老师们进行多媒体教学技能培训，以点带面，资源共享，共同提高。
5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研
究。
6、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。
7、搞好小课题研究和问题研究工作。活跃教研氛围。
8、加强新考选教师的培训工作，特别是原来中学的一部分老师，及时让他们更新观念，适应小学的课堂教学。
（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。 1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。
2、开展 “诵读经典”活动。三年级诵读《论语》，二年级诵读《弟子规》，一年级诵读《三字经》。要做到有时间，有检查，有活动。
3、重视学生良好学习习惯的养成。继续抓好“写字教学”。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
（四）加强教学质量监控。
各教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。
三、活动安排（见附表）
杏坛学校小学部语文教研组 二〇一四年八月二十八日
杏坛学校
小学部2014—2015学年度第一学期
语文教研活动安排表
作业展等) 1、语文学科与电子白板融合使用培训 7 2、迎接县教研室教学视导 8 9 10 12 2、语文学科教学经验交流会 1、开展系列课活动 14 2、进行《经典诵读》相关活动 1、一、二年级铅笔字、三年级钢笔字比赛 15 2、系列课活动
1、准备迎接县教学评估 16 2、学生讲故事比赛 17 18 2、迎接县教研室评估 19 20 1、教学业务检查 教研组学期工作总结 备课组 教研组 备课组长 教研组长 1、迎接县教学评估 1、期末复习 备课组 备课组长 备课组 教研组 教研组长 教研组 备课组长 教研组 备课组长 教研组 备课组长 1、迎接县教研室教学视导 1、教学业务期中大检查 1、准备期中考试 1、期中考试总结 教研组 教研组长 教研组 备课组 教研组 教研组长 备课组长 教研组长 教研组 教研组长
