第3课 审视信息社会
教学目标 知识目标
1、了解信息生态问题的表现形式；
2、掌握知识产权的类别，能够分析现实生活中侵犯知识产权的现象。 技能目标
1、能够正确处理学习、生活中的信息生态问题； 2、针对周围知识产权的现象，能够提出合理化的建议。 情感、态度与价值观目标
1、增强在日常生活中维护知识产权的意识；
2、在日常生活中体验信息社会的特征，逐渐适应信息社会。 教学重点
增强知识产权意识；努力适应信息社会 教学难点
适应信息社会的能力 教学时数
2课时 教学过程
第一课时
一、复习与导入 什么是信息技术？
信息技术对现代社会有什么影响？ 二、讲解新课 （一）信息生态问题
信息生态是指信息－人－环境之间相互关系的总和。信息生态问题指的是信息生态失衡问题。
1、信息超载
一方面，由信息的海量增长造成的；另一方面，人为利用现代信息传播工具随意发布信息，人类获取信息存在局限性，都导致信息超载的主观原因。
2、信息污染
信息垃圾、冗余信息、色情信息、电脑病毒等充斥信息环境，使人们在信息的海洋
中不但难以找到真正需要的有效信息，而且会受到欺骗性、误导性甚至破坏性信息的严重影响。
3、信息犯罪
包括涉及社会各个领域的信息骚扰、信息欺诈、信息破坏、信息盗窃、信息渎职、信息攻击等内容。
4、信息综合症
信息技术还可能对人们的身心健康带来各种不良影响。
表现：烦躁不安、胸闷压抑、头痛眼花、恶心呕吐、神经衰弱、精神疲惫等症状。 （二）知识产权
知识产权指的是通过创造性智力劳动所取得的成果，并且是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。它包括工业产权、著作权以及集成电路布图设计权、商业秘密、植物新品种权等。其中，专利权、商标权、著作权是知识产权的主要组成部分。
（三）努力适应信息社会 1、培养良好的信息意识
信息意识就是对信息的敏感程度。要学会甄别有用信息、无用信息和有害信息，在信息的海洋中及时捕捉对自己有用的信息，同时提高对负面信息的鉴别能力和自我防护意识。
2、提高信息处理能力
必须学习信息技术及其相关文化，培养运用信息工具获取信息、处理信息、创新信息、表达信息、交流信息以及信息免疫等方面的能力。
3、养成健康使用信息技术的习惯
长期使用信息技术工具，特别是在使用电脑时，要保持正确的操作姿势，注意用眼卫生和劳逸结合，坚持锻炼身体，确保身心健康。
4、遵守信息法规
努力培养高尚的信息道德，自觉遵守相关法律、法规，不制造和散布无用、有害和虚假信息，不剽窃他人作品，坚决抵制盗版软件以及有损信息安全的行为，为营造一个和谐的信息社会而努力。
三、活动与探索
知识产权，是人们常常忽略的一点，要让学生理解知识产权的重要性，并在使用信息技术的过程中，尊重他人的知识产权。
第三个知识点“努力适应信息社会”这是我们的目的所在，要让学生切实认识到位。
四、小结 五、作业 18页第1题
第二课时
上机练习
练习环境：网络教室，因特网 练习内容：
1、查询知识产权保护法 2、查询信息生态问题现状
3、在搜索引擎上检索任一关键词，体验信息超载，并查询其他垃圾信息、冗余
信息等。
上机过程
一、进入网络教室，按固定位置坐好 1、检查学生穿戴鞋套情况 2、学生检查微机 3、开机
二、教师布置上机任务和其他注意的问题 1、教师启动电子教室软件 2、布置练习内容 3、上网注意事项 三、学生上机练习
教师巡视，查看学生上网查询情况 四、整理微机
学生关机，整理键盘、鼠标，填写上机记录，摆放好凳子。
第2单元 把握未来际遇
单元教学目标 知识目标
1、了解信息的来源、获取信息的常用方法和工具； 2、了解计算机网络的分类，掌握IP地址和域名的格式； 3、了解因特网提供的服务，熟悉常用的搜索引擎； 4、掌握搜索引擎的使用技巧；
5、了解不同信息的下载途径，掌握提高下载效率的方法。 技能目标
1、能选择合适的工具采集信息，并运用恰当的方式保存信息； 2、学会设置IP地址，能通过三种方式访问因特网；
3、熟练运用搜索引擎检索信息，会使用在线数据库查询信息，学会运用多种方法高效地下载各种信息。 情感、态度与价值观目标
1、体验信息来源的多样性，培养分类管理信息的意识；
2、提升高效合法获取信息、鉴别信息和自我防护的意识，培养良好的信息道德。 单元课时安排
8课时 单元教学构想
1、网络信息纷繁复杂，怎样快速检索出有用信息，在于搜索引擎的技巧上，指导学生使用搜索引擎。
2、网络是一把“双刃剑”，引导学生正确使用网络。
第1课 把握未来际遇
教学目标 知识目标
1、了解信息的来源，掌握获取信息的常用方法； 2、理解信息需求的四个要求； 3、了解信息价值的判断标准。 技能目标
1、能够根据实际情况分析信息的需求；
2、能够选择合适的工具采集信息，能够运用合理的方法保存信息； 3、能够对信息的价值进行合理的分析。 情感、态度与价值观目标 1、体验信息来源的多样性；
2、提升科学、高效、合理、合法获取信息的意识； 3、提升鉴别信息和自我防护的意识。 教学重点
信息获取一般过程 教学难点
信息需求分析 教学时数
2课时 教学过程
第一课时
一、导入 台风预警 二、讲解新课 （一）信息的需求分析 信息获取的一般过程：
分析信息需求－选择信息来源－采集信息－保存信息 1、信息的对象差异
信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。人们往往根据自身的需求获取信息。
