练一练，是通过连线和画分针位置的练习，加强学生对钟面上所表示的时刻的读写方法的认识，并能够指出某时刻分针在钟面上的位值。对学习有困难的学生可以先让他们在钟面上拨一拨，再把分针的位置画出来（时针的位置不要求画）。
2、通过具体的操作活动，知道可以使用（小）时、分（钟）来表示两个时刻之间的时间段，理解1（小）时=60分（钟），并通过具体的操作活动，体验1分（钟）有多长。
用多媒体课件或时钟模型展示题2中的钟面，让学生先记录钟面上的起始时刻，再让学生观察时针走一大格后的时刻，通过具体的事例，告诉学生可以使用（小）时、分（钟）来表示两个时刻之间的时间段。以此引出（小）时、分（钟）的概念。通过教师拨动钟面，引导学生自己观察钟面（指针式钟表），特别是分针走一圈时针走多少，让学生自己发现（小）时、分（钟）之间的进率，知道（小）时、分（钟）之间的关系：1（小）时=60分（钟）。然后，通过闭上眼睛计时，在认为满一分（钟）的时候举手等具体时间活动，让学生感悟1分（钟）究竟多久，丰富学生对1分（钟）的感知，培养学生对1分（钟）的量感。
钟面上的时针走一大格的同时分针走一圈，若未经历足够的真实事件，学生仅从时针、分针的转动时无法了解实际经过的是1（小）时。教学时不能只看钟面现象，还要配合时刻变化及时间量感。
3、题3，通过熟悉的场景或具体的操作活动，知道从某一起始时刻开始，经过一定的时间后的时刻是几时几分。并让学生通过模仿题3进行各种描述，使学生初步知道时刻与时间段之间的关系。这里仅要求学生知道某时刻经过整时候的时刻及由H时m分（钟）后到H时p分的情况。
试一试中的“做一做，试一试”。学生在具体的活动中获得时间单位的观念，使抽象的时间概念变成学生容易理解的知识。让学生做一些持续1分（钟）的事情：如写字、踢毽子、数脉搏、走路等，使学生充分感知1分（钟）的长短，丰富学生对1分（钟）的认识。
4、展示题4运动员高台跳水的图片或播放运动员高台跳水的片段。让学生真实感受到运动员从跳台上跳下到入水的时间很短，无法用“分（钟）”来表示；并从日常生活中找出类似的事例，使学生感到周围世界中有很多瞬间发生的事件，从而体会到引入比分（钟）更小的时间单位的必要性。这样就自然而然地引入了“秒”的概念。
然后让学生通过观察钟面上的秒针，认识秒针走1小格的时间就是1秒。并观察秒针走一圈分针走多少。发现秒和分（钟）之间的进率，总结出1分（钟）=60秒。最后介绍通常用秒表记录较短的时间。
试一试，让学生在具体的活动中丰富对秒的认识，让学生做一些持续的活动：拍皮球、跳绳、跑步等，进一步丰富学生对秒的量感。
第四章 三位数的加减法 【教学目标】 （一）知识与技能
1、掌握千以内数的整十数、整百数的加减法，并能正确计算。培养学生的知识迁移能力。
2、掌握三位数加减一位数，并能正确计算。培养学生的知识迁移能力。
3、能正确进行三位数加减法的横式计算与竖式计算，了解三位数加减法的多种算法。 4、初步学习用整十数、整百数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。
5、能用三位数加减法解决一些简单的实际问题，逐步养成应用的意识和解决问题的能力 （二）过程与方法
1、通过不同的材料、模型将两位数加减法的算法类推到三位数加减法中去，通过尝试，探究计算方法。
2、在学习三位数加减法的过程中，提高计算的正确性，养成自觉选择合理算法和估算的意识，逐步发展计算的灵活性。
3、通过提出自己的算法，并与他人交流算法，提高数学交流能力。 （三）情感态度与价值观
1、通过使用多种模型学习三位数加减法，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度。 2、逐步体会千以内三位数的加减法来源于日常生活，感知用数学来解决这些生活中的实际问题是简单的、准确的、快捷而有效的。激发数学学习的兴趣和探究欲望。
3、在学习三位数加减法中，对上海第一高楼的不断变迁有所了解，体会到上海日新月异的变化，激发爱家乡、爱祖国的情感。 【教材设计】
千以内三位数的加减法是建立在两位数加减法的基础上的，教材中使用了前面所用过的模型，例如“数射线”、“数射线的草图”、“块、条、板”来帮助学生尝试探究三位数加减法的算理，掌握三位数加减法的计算方法。
千以内数的加减法主要包括：整百数、整十数的加减法；三位数加减一位数；三位数加法；三位数减法。
在三位数加减法中，教材先安排了横式计算，通过板、条、块以及数射线的草图等直观工具，使学生掌握三位数加减法的算理，其后再安排竖式计算让学生学习掌握，并总结书竖式计算的一般过程。
整百数、整十数的加减法 【教学目标】
1、掌握千以内数整十数、整百数的加减法，并能正确计算。 2、通过“几个几加减几个几”推算出“几个百加减几个百”，逐步培养类比与推算的能力。 【教学重点】
千以内整十数、整百数加减法的口算 【教学难点】 通过已掌握的“几个十加减几个十”（百以内）的计算来推算“几个百加减几个百”（千以内），正确计算整十数的加减法。 【教学须知】
1、整百数的加减法： ①看数射线直观的进行。
②通过回想“几个几加几个几”，“几个几减几个几”，推算出整百数的加减法。 2、整十数的加减法： 通过回想“几个几加几个几”，“几个几减几个几”（这里减数和被减数都是百以内的两位数），推算出整十数的加减法（千以内），总结出计算方法。 3、整个教学思路是：
①把个位上的数加减个位上的数的计算方法迁移到整百数加减整百数。 ②把两位数加减两位数的计算方法迁移到三位的整十数加减三位的整十数。 【教学建议】
1、创设情境，引入课题。
2、使用投影片或多媒体课件展示青蛙的数射线上条的动画场面，生动直观地展示加减法过程。借助数射线完成整百数的加减法。
3、组织学生讨论。将以前掌握的一位数加减法、两位数加减法的知识与能力迁移到整百数、整十数的加减法。
题2（1）整百数加减法。
学生已学过了“几个几加减几个几”，现在迁移到几百加减几个百。 例如，800-200=
想：8个百减2个百十6个百。 题2（2）~（4）整十加减法。
三位的整十数加减法是通过两位数加减法迁移来解决的，学生从已经掌握的“几个十加减几个十”（百以内）得出解题思路。
