3、数学广场——流程图（1）
通过对有关加减法游戏的流程图的学习，初步认识流程图。 二、本册教材的课时安排建议
根据《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中的“各年级数学课时安排建议”、《上海市小学数学一、二年级课程调整方案》，考虑到本学期学习周数，本册教材的各个部分教学内容、教学课时大致安排如下，供各位教师参考，教师可以根据实际情况灵活掌握。
课时总数建议：64课时 章名 一、复习与提高 （5课时+1机动课时） 二、千以内数的认识与表达 （8课时+2机动课时） 三、时间的初步认识（二） （4课时+2机动课时） 四、三位数的加减法 （13课时+2机动课时） 内容 小复习 分拆成几个几加几个几 相差多少 千以内数的认识与表达 数射线（千） 位值图上的游戏 时、分、秒 小练习（1） 整百数、整十数的加减法 三位数加减一位数 三位数加法 三位数减法 三位数加减法的估算 小练习（2） 课时 2 1 2 6 1 1 3 1 1 1 4 4 2 1 五、质量（重量）的初步认识 （5课时+1机动课时） 六、几何小实践 （8课时+1机动课时） 轻与重 克、千克的认识与计算 东南西北 角 三角形与四边形 三角形的分类（1） 3 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 1 七、整理与提高 （12课时+1机动课时） 万以内数的认识与表达 解决问题 巧算（2） 数学广场——列表枚举 数学广场——七巧板 数学广场——流程图（1） 万以内数的读写及大小比较 2
第二部分 各章节的教材说明与教学建议 【教学目标】
（一）知识与技能
1、掌握表内乘除法及相应的两步计算式题，能够正确解答乘除法的简单实际问题，逐步发展解决问题的能力。
2、探究乘法不等式中形如“□X5〈40与7X□<30”的题目，找到合适的解和最大的解。 3、能利用乘法分配律，将一些简单的表外乘法题转化成两个表内乘法题进行计算。 4、理解有关“相差多少”的问题，并能用加减法正确求解。 （二）过程与方法
1、在计算形如“14X6”这类表外乘法时，通过将14个6拆成几个6加几个6，体会到使用乘法分配律解决乘法问题的方法。
2、解决“相差多少”、“比多”、“比少”的简单应用问题，理解和掌握这一类问题的解决方法。
（三）情感态度与价值观
1、通过解决植物活动中的问题，初步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。
2、通过将表外乘法题拆成两个表内乘法题，体会用已学知识来解决未知问题的乐趣，并激发学习数学的兴趣和探究的欲望。 【教案设计】
本单元分为三个内容：小复习、分拆成几个几加几个几、相差多少
1、小复习：复习了二年级第一学期的主要内容表内乘除法以及有关乘法分配律的相关知识；要求学生用乘除法来解决关于植树活动中的简单实际问题。继续探究形如：□X5〈40与7X□<30等题的解题方法，进一步巩固字母代数的思想。
2、分拆成几个几加几个几：在二年级第一学期，学生已经学习过乘法分配律的有关内容，这里是利用乘法分配律将14X6拆分成10个6加4个6，从而解决14X6的计算问题。
3、相差多少：在这一小节中，主要解决小学数学中有关“相差多少”、“比多”、“比少”的常用的应用问题。
小复习
【教学目标】
1、熟练计算表内乘除法。
2、正确计算两步混合运算——乘加、乘减、除加、除减，近一步感知乘法分配律。 3、会数出简单组合图形中正方形的个数。
4、能够正确解答乘除法的简单实际问题，逐步发展解决问题的能力。
5、探究乘法不等式中形如“□X5〈40与7X□<30”的题目，找到合适的解和最大的解。 【教学重点】
1、表内乘除法的计算。
2、解决乘除法的简单实际问题。 【教学难点】
1、数简单组合图形中正方形的个数。 2、解决乘除法的简单实际问题。 【教学须知】
本科的一个主要任务是复习上一学期的主要学习内容——表内乘除法及相应的两步计算式题、正方形、长方形的相关知识。教材设计了一个登险峰的情景，“登险峰”是一个有趣的载体，教学中可以通过不断变换山门上的题，让学生以小组的形式“等险峰”。
解乘除法应用题是学生必须具有的能力，这里借助“植树”这一场景让学生自己分析问题、解决问题；乘法不等式也是一个重要内容，可以从题2第4小题这类“够不够”问题引出。
【教学建议】
一、题1 登险峰
1、创设情境引入。先用投影薄膜或多媒体课件将课页投影在黑板上，通过登险峰的整个画面引起学生的兴趣。从险峰的第一道山门网上攀登，让学生身临其境得集体解题。第一道山门，门上是表内乘法题，积为平方数。
2、山门2，门上是一组有余数的除法问题，这组题的特点是：被除数逐次增加10，除数逐次增加1，商相同，余数逐次增加1.
3、山门3，是两步计算式题。 山门4，是几个几加减几个几。
山门3与山门4以“先乘除后加减”的运算顺序为基础，注意学生在答题时运算顺序是否正确，及时进行反馈。
4、山门5是走迷宫，这里走迷宫在本套教材中是第一次出现，学生尚未有走迷宫的策略，只是凭感觉。组织学生进行交流：从迷宫出口开始往里寻找道路取到钥匙，这样比较容易。
5、山门6是最后一道门数一数“有几个正方形”，让学生从不同的方向、角度来考虑
登上险峰后，可以利用投影片和教学平台，改变山门上的题。然后再次登峰达到复习的目的。
二、题2 植树
1、创设情境，引入课题。
2、教学中可先从植树节谈起，然后让学生自己整理题目中的信息和数据、解决问题，学生应该注意到每一小题所需的信息、数据有些已经在前提中进行了描述。
学生在解题时应注意书写格式，将算式、单位名称、答句写完整。
三、乘法不等式
可以利用二年级第一学期教材中的“在数射线上几格一跳”直观地引入乘法不等式。 例如，小兔仔数射线上3格一跳 （图）
1、跳了几次后小兔还在20以内？ □X3〈20
学生通过尝试找到答案： □X3〈20 （□内为1） □X3〈20 （□内为2） □X3〈20 （□内为3） □X3〈20 （□内为4） □X3〈20 （□内为5） □X3〈20 （□内为6）
2、跳了几次后小兔超过了20？ □X3〉20
学生通过尝试找到答案： □X3〉20 （□内为7） □X3〉20 （□内为8） □X3〉20 （□内为9） □X3〉20 （□内为10） ……
