（1）用介词“被”引出动作的施动者构成被动句。这种
句式多含有不如意的意思。例如：
王兰被车撞伤了。树被大风刮倒了。
（2）“被”的宾语施动者有时可以笼统表示，也可以不
引出施动者。例如：
自行车被人借走了。花瓶被打碎了。
（3）介词“让”叫“引出动作的施动者（不可省略），也
可以构成被动句，常用于非正式场合的口语中。例
如：
窗户让风刮开了。那张画叫小孩弄脏了。
（4）意义上的被动passive in meaning 没有“被”“让”
“叫”等介词标志，但是实际意义是被动的。例如：眼镜摔坏了。衣服洗干净了。
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复习（七）
1、几种补语several kinds of complements
（1）程度补语the complementof degree 程度补语一般由形容词担任，动词短语、副词等也可以作程度补语。大部分程度补语必须带“得”，也有一类不带“得”。例如：
老师说得很慢。他高兴得不知道说什么才好。
这儿比那儿冷得多。那只小狗可爱极了。
（2）结果补语the complementof result
你看见和子了吗？玛丽住在九楼。我把啤酒放在冰箱里了。
（3）趋向补语the directional complement
王老师从楼上下来了。玛丽进大厅去了。
他买回来很多水果。那个包你放进衣柜里去吧。
（4）可能补语the potential complement
结果补语、趋向补语前加“得”或“不”，就可构成可能补语。例如：
练习不算多，我今晚做得完。
我听不懂你的话。
现在去长城，下午两点回得来回不来？
衣柜很小，这个包放不进去。
（5）数量补语the complement of quantity
姐姐比妹妹大三岁。大卫比我高一点儿。那本词典比这本便宜两块钱。
（6）动量补语the complement of frequency
来北京以后，他只去过一次动物园。
我去找了他两次。
（7）时量补语the complement of duration
我们休息了十分钟。他只学了半年汉语。大卫做练习做了一个小时。
小王已经毕业两年了。
2、结构助词“的”“地”“得”the structural particles “的”“地”
“得”
（1）“的”用在定语和中心语之间。例如：
穿白衣服的同学是他的朋友。那儿有个很大的书店。
（2）“得”用在动词、形容词和补语之间。例如：
我的朋友在北京过得很愉快。这些东西你拿得了拿不了？
（3）“地”用在状语和动词之间。例如：
小刘高兴地说：“我今天收到了三封信。”中国朋友热情地欢迎我们。
第三十六课：告别departure 我要回国了I’ll return home
1、时量补语（3）：the complement of duration（3）
有些动词，如“来”“去”“到”“下”“离开”等加时量补语，不是表示动作的持续，而是表示从发生到某时（说话时）的一段时间。动词后有宾语时，时量补语要放在宾语后。例如：
他来北京一年了。下课十分钟了。
2、“有的……有的……”the expression “有的……有的……
“（some……and the others……）
（1）代词“有的”作定语时，常指它所修饰的名词的一部分，可以单用，也可以两三个连用。例如：
有的话我没听懂。
我们班有的同学喜欢看电影，有的喜欢听音乐，有的喜欢看小说。
（2）如果所修饰的名词前面已经出现过，也可以省略。例如：他的书很多，有的是中文的，有的是英文的。
第三十七课：饯行to give a farewell 真舍不得你们走we are sorry to let you go！
1.“虽然……但是……”复句：the complex sentence with“虽然……
但是……”
关联词“虽然”和“但是”可以构成表示转折关系的复句。“虽然”放在第一分句的主语前或主语后，“但是”（或者“可是”）放在第二分句句首。例如：
虽然下雪，但是天气不太冷。
今天我虽然很累，但是玩儿得很高兴。
虽然他没来过北京，可是对北京的情况知道得很多。
2.把字句（2）：the“把”sentence（2）
（1）如果要说明受处置的人或者事物通过动作处于某处时，必须用“把”字句。例如：
我们把通讯地址留在本子上了。
我把啤酒放进冰箱了。
他把汽车开到学校门口了。
（2）说明受处置的事物通过动作交给某一对象时，在一定条件下也要用“把”字句。例如：
我把钱交给那个售货员了。
把这些饺子留给大卫吧。
第三十八课：托运shipment 这儿托运行李吗？is this the place for checking luggage？
1、“不但……而且……”复句：the complex sentence with“不
但……而且……”“不但……而且……”表示递进关
系，两个分句的主语相同，“不但”放在第一分句的主语
之后，如果两个分句的主语不同，“不但”要放在第一分
句的主语之前。例如：
他不但是我的老师，而且也是我的朋友。
这个行李不但大，而且很重。
不但他会英语，而且小王和小李也会英语。
2、“动”作可能补语：the verb “动”as a potential complement
动词“动”作可能补语，表示有能力做某事。例如：
这只箱子不重，我拿得动。走了很多路，我现在走不动了。
这件行李太重了，一个人搬不动。
3、能愿动词在把字句中的位置：the position of modal verbs
in the “把”sentence
能愿动词在介词“把”的前边。例如：
我可以把照相机带来。
晚上有大风，应该爸爸窗户关好。
第三十九课：送行（一）to see someone off（1）不能送你到机场
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了I can’t go to the airport to see you off
1、动作的持续与进行：the continuation and progression of an
action
动作的持续一般也就意味着动作正在进行，所以“着”常和
“正”“正在”“在”“呢”等词连用。例如：
我正等着你呢。外边下着雨呢。
我去的时候，他正躺在床上看杂志呢。
2、用“不如”表示比较：the use of “不如”for comparision
“A不如B”意思就是“A没有B好”。例如：
我的汉语水平不如他高。
这个房间不如那个房间干净。
第四十课：送行（二）to see someone off（1）祝你一路平安have a pleasant journey！
1、把字句（3）：the “把”sentence（3）
（1）把字句的否定形式是在“把”前加否定副词“不”
或“没”。例如：
安娜没把这课练习做完。
他没把这件事告诉小张。
今天晚上不把这本小说看完，就不休息。
你不把书带来怎么上课？
（2）如果有时间状语，也放在“把”前。
他明天一定把照片带来。
小王昨天没把开会的时间通知大家。
2、“……了，……就……”the expression“……了……
就……”（no sooner……than……）
表示一个动作完成紧接着第二个动作。例如：
昨天我们下了课就去参观了。
他吃了饭就去外边散步了。
明天我吃了早饭就去公园。
复习（八）：
一、动词的态：aspects of the verb
1、动作即将发生，可以用“要……了”“就要……了”来表示。
飞机就要起飞了。
快要到北京了。
明天就要放假了。
他快要考大学了。
2、动作的进行，可用“正”“正在”“在”“呢”“正……呢”
等来表示。
我正在看报呢。
他在跳舞呢。
你在写毛笔字吗？——我没写毛笔字，我正画画呢。
3、动作状态的持续，可用“着”来表示，否定形式用“没有……
着”
墙上挂着几张照片。
桌子上放着花儿，花儿旁边放着几本书。
他一边唱着歌，一边洗着衣服。通知上没写着他的名字。
4、动作的完成，可以用动态助词“了”表示。否定形式是“没
(有)”。
我看了一个电影。
我买了两支铅笔。
他喝了一杯茶。
他没喝咖啡。
5、过去的经历用“过”表示，否定形式是“没有……过”。
我去过上海。他以前学过汉语。
他还没吃过烤鸭呢。
二、几种特殊动词谓语句：sentence with special verbal
predicates
1、是字句：the“是”sentence
他是我的同学。
前边是一个中学，不是大学。
那个电视机是新的。
2、有字句：the “有”sentence
我有汉语书，没有英语书。
我有哥哥，没有弟弟。
他有很多小说和杂志。
3、“是……的”强调句stress when，where，how the
action occured 强调动作的时间、地点、方式等他是从欧洲来的。
我是坐飞机去上海的。
他妹妹是昨天到这儿的。
那本杂志是从李红那儿借来的。
4、存现句：the sentence expessing existence，appearance，
or disappearance
床旁边放着一个衣柜。
那边走过来一个人。
我们班走了两个美国同学。
桌子上有一本书。
5、连动句：the sentence with verbal constructions in series
我去商店买东西。
我有一个问题要问你。
我没有钱花了。
他们去医院看一个病人。
6、兼语句：the pivotal sentence
老师让我们听录音。
他请我吃饭。
外边有人找你。
7、把字句：the “把”sentence
他把信给玛丽了。
他想把这件事告诉小王。
别把东西放在门口。
她把孩子送到医院了。
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他没把那本小说还给小刘。
实用现代汉语
语法
刘月华
河南大学
宋翠翠
第一编现代汉语语法概述
1．语法单位包括语素、词、短语、句子。
2．
3．
4．
5．语素一般是比词小的语言单位。短语是比词大的语言单位。由于汉语的词大多缺乏明显的形态标志，又由于书面语中保留了相当数量的古汉语成分，所以一个语言单位究竟是语素还是词，是词
