一、连词成句
1. ①go ②see ③Let’s ④and ! 2. ①near ②It’s ③window ④the . 3. ①it ②is ③Where ? 4. ①have ②new ③classroom ④We ⑤a . 二、情景交际。
( )1.新学期你们换了一间大教室，想告诉你的好朋友，应该说： A. We have a new classroom. B. We have a big classroom. ( )2.你的朋友想知道教室里有什么，应该说：
A.What’s in the classroom？ B.What in the classroom？ ( )3.你想知道你的图画在哪儿，应该说：
A.What is my picture? B. Where is my picture? ( )4.好朋友对你说：“我们一起去看看吧。”应该说： A.Let’s go and see . B.Let’s play together.
五、Summary【学有所获】： What have you learned today? 六、Homework
1.听P4 Let’s talk录音并跟读5遍。 2.介绍自己的教室的设施。
七、自我评价 书写 倾听 展示 测评 达标 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
A Let’s talk
We have a new classroom. Let's go and see！ Where is it?
It’s near the window. 教学反思：
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四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.9
课题：Unit 1 My classroom A Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标：
1.我能掌握元音字母a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei /。
2.我能够读出符合a-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
重、难点预测：我能够读出符合a-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音 规则的单词。
教 学 过 程
一、Sing a song.
Phonics字母歌
二、Let’s chant
Look at the cat , It is fat . Look at the pig , It is big .
Look at the monkey, It is funny . Look at the mouse ,In my house .
三、Let’s read.
先读一些旧的单词: bag 、cat 、 dad 、 hand 、 cap 、 map然后引出新单词，新单词的发音。
四、Let’s spell. (课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读） cake face name make 2)用新单词来造句。
e.g: My name is Kate. I make the cake. This my face.
(小组内交流讨论后，指名汇报） 3)Listen to the tape and then repeat.
My is Jake. My is Jake. I like my .And I can a . Hello, Jake. Hello,Jake. My is Dave. I like to eat a .
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。） 4)Let’s try.
1.bake 2.name 3.make 4.late 5.bate 6.mate 7. cate 8.hate
（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）
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Task 1: 圈出发音与众不同的单词。
1. bag cat cake dad 2. name make date black 3. hate map cap hat Play a game.
五、Do some exercises. 1.Read,listen and tick. 2.Listen ,circle and write.
六、Listen to a story.
My name is Kate. This is my cap. This is my bag. What’s in my cap? A cat is in the cap. Oh, I hate the cat. What’s in my bag? A cake is in the bag. I make the cake. I like to eat the cake. Oops, look at my face!
1）Read and choose.
( ) ①What’s in my cap? A. A cat. B. A map. ( ) ②What’s in my bag A. An apple. B. A cake. 2）Act the story.
七、Homework.
1.听P6 Let’s spell录音并跟读5遍。 2.用英语本抄写单词各一行。
板书设计：
Unit 1 My classroom
A Let’s spell
a : /ei/ /ei/ /ei/ cake a : /ei/ /ei/ /ei/ face a : /ei/ /ei/ /ei/ name a : /ei/ /ei/ /ei/ make
教学反思：
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四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.9
课题：Unit 1 My classroom B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标：
1.我能听懂、会说：This is the new classroom.The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的物品。
2.我能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
重、难点预测：能够流利地介绍教室里的设施以及颜色。
教 学 过 程 一、知识链接
表达复数时be动词的运用。 二、课前预习
1.请同学翻开课本P8，跟录音读5遍。
2.你能知道其它的室里设施的名称吗？请大家分享一下吧。 3.写出下列单词的中文意思：
computer teacher's desk fan wall floor 三、家长加油站 （
）
1.孩子听录音、跟读P8课文5遍。（ ） 2.能知道其它的室里设施的名称，并能与大家分享。（ ） 3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ） 家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
（2）课前热身Warm-up: Free talk T: Hello! ．．． ． S：Hi！Miss Hua !
T: What’s in the classroom?
S: One blackboard, ...doors, ...windows,...lights, many desks and chairs... T: Where is the picture? S: It’s on/in/under the... .
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Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：light picture classroom blackboard door。 2.Let’s do
Open the door.
Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.
(1) 师生一起做“听一听，指一指”游戏，教学词组teacher’s desk
教师说单词，学生指向相应物品，如：教师说window,学生快速指向教师中的窗户。
最后教师说teacher’s desk，学生指向讲台。教师板书teacher’s desk，引导学生分音节拼 读单词teacher。
(2) 师生根据实际情况进行问答，教学新单词computer和句子The computer is black. 教师提问：What’s on the teacher’s desk?教学单词 computer 。教师继续提问：What colour is the computer? Where is it? 学生根据实际情况回答：The computer is black . It’s on the teacher’s desk.
师生继续问答大教室中其他物品的颜色与位置。在问到复数形式的单词如windows时 教师提示学生并板书正确的答句:The windows are...学生两人一组选择教师中的几样物 品描述其颜色及位置。
(3) 教师引导学生根据已学单词和新学单词之间的语音联系教学wall,floor 和fan (4) Colour and say
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。 2.小组表演背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
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