句子和语段,犹如这“玉”和“珠”,能够使整篇文章熠熠牛辉,而使文章语言
显得有文采的重要一个方面就是恰当引用名言警句、诗词歌赋。 现行苏教版高中语文教材必修一至五册书中,选取了《离骚》屈原等 首中国古代诗词歌赋,《相信未来》食指等首中国现当代诗歌,还有《致西 伯利亚囚徒》普希金等首外国诗歌。这些诗歌,是教材编者们经过精心挑 选经典之作,纳入漯冷成为学习戌枣后,理应认真朗读记诵。积累于胸,更何况
还有一些是《考试说明》上的必背篇月。另外,除了教材安排的诗歌体裁的教学
篇曰之外,在课本其它文章中和与课奉相配套的读本上也出现了许多的诗词歌
赋、名言警旬、人牛格言等好词传句,他们都是前人语言的耪栉,这些佳言妙句
散布在语文课本和读本中,犹如粒粒珍珠,闪耀生辉,是学牛积累的好资源,需
上海师范人学硕.:学位论义 课本素材积累与运用的内容探究
要学牛用敏锐的眼光来发现它们,集聚它们,内化为自己的东西,写作时自然满
篇牛辉。正所谓,“腹有诗书气自华”。
以苏教版高中语文教材必修一专题一“向青春举杯”中的“吟诵青春”板块 为例,这个板块选了三首诗,《沁园春?长沙》毛泽东、《相信未来》食指、
《让我们一起奔腾吧》江河,学牛.们可以背诵积累其中精彩的句段。如《沁园
春?长沙》中的“恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。指点江山,激 扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”这段文字热情似 火,激情澎湃,写出了青春的激情,司时也让人领悟到人要有崇高的坪想和兼怀
天下的志向。如果今后作文时遇到“青春”“志向”此类话题,就可以直接引用
或化用这段文字,使文章出彩。《相信未来》这首诗,可以要求学生积累诗歌的
前三诗节,“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/
我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下:相信未来/当我的紫葡萄化为
深秋的露水/当我的鲜花依偎在别人的情怀/我依然固执地用凝霜的枯藤/在凄?
的大地上写下:相信未来/我要用手指那涌向天边的排浪/我要用手掌那托住太阳
的大海/摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆/用孩子的笔体写下:相信未来”,在这
三个诗节中,作者用一组丰富的意象,表达了诗人不管在怎样苦难、贫网、残酷
的环境下,始终坚定地相信未来,流露出坚定的信念可以战胜一切苦难的思想。
这不失为“面对挫折”“苦难”“信念”等话题的优秀素材。《让我们一起奔腾吧》
诗歌相对较长,可以积累其中语言较精彩,思想内涵较集中的诗段,如第四章的
第五诗节中,“我不能设想,美丽的风光/不在人们脸上闪动/我们死去和诞生的
地方还有什么意义/我不能设想,崛起的建筑/不溢满普通家庭的笑声/我们的劳
动、创造还有什么意义”,这两旬诗运用反问的语调告诉人们,牛活是属于每一
个人的,我们创造生活就是要让所有的人都领略并拥有牛活的美丽,可以用于有
关“生命的意义”之类的话题。
学牛片段习作示例一,“青春,是人类生命激情的赞歌;青春,是人类生命 动人的乐章。青春,应该有毛泽东那样‘书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬
文字’的雄心壮志;青春,应该有马克思那样‘不畏神威,不畏闪电,也不怕天 空惊雷’的战斗热情;青春,还应该有食指那样‘相信未来,热爱生命’的不灭
希望。”王卓星这位学生在同绕“青春”为题的片段训练时,不仅运用了排比
课本系材积累与运用的内容探究 上海师范人学硕学位论文 的手法,还巧妙引用了课本上的诗句,使得语言显得文采斐然。
学牛片段习作示例二,在一次以“根”为话题的作文训练中,一些引用古诗 文的开头很是吸引阅卷老师的眼球,“诗人艾青说过,‘为什么我的眼里常含泪水,
因为我对这土地爱得深沉’。他用诗表达了内心对故土的深沉热爱,也告诉了千
里之外的游子们:无论何时何地,别忘了自己的根一一那个生你养你的故乡。王
君清”;
一求木之长者,必固其根本:欲流之远者,必浚其泉源’,没有坚固的根, 何来挺拔的树没有清澈的源,何来绵长的河没有坚实的根本,就不会有成功 的未来。王斯可; .
“‘咬定青山不放松,立根原在破岩中’,有根就有顸天立地的姿态;‘墙头 芦苇,头重脚轻根基浅’,没有根的苇杆招摇着无知的浅薄。根壮才能草美,正
是由于根基的深厚,中华民族才能自立于世界民族之林。周雨欣” 以上三个学牛的习作均引用诗文,语言典雅,很好地引出了自己的观点,既 典型,又精要。 .精矗占语言
笔者此处所指的精品语言,是指那些表达牛动、准确、凝练,富有感染力的
语言文字。前苏联作家离尔基说:“作为一种感人的力量,语言的真正美,产牛
于言辞的准确、明晰和动听。”文学作品中的语言美,是指叙述、描写、议论语
言的准确、鲜明、牛.动、形象化、个性化并创造美的意境,是构成语言艺术农现
力、感染力、艺术性和形成创作个性、艺术风格的重要凶素。一些优秀的文学作品,
也正是凶为它们优美的语言丽流传久远。正如孔子所言,“言之无文,行而不远”。
《江苏高考作文评分标准》也在分的发展等级分中明确指出,一类文的 一项要求是“语言表现力强”。如何让文章变得“有文采”“语言富有表现力”, 除了引用诗词歌赋入文彰显文学底蕴外,还应在文章叙述、描写、议论的语言上
下功夫,反复推敲,精心锤炼,才能让文章语言出彩。唐代诗人贾岛“推敲”的
典故,大家耳熟能详。正所谓,“吟安一个字,拈断数茎须”,“两句三年得,一
吟双汨流”,然而高中牛在繁重的学业压力下,时问紧,任务重,在作文语言的 推敲上也显得力不从心,导致在写作文时没有好的语感,文章中出现各种各样的
俄,岛尔基,《论社会主义现实主义》,引自《论文学》,人民文学版 年版上
