他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。
4、多种方式巩固生字
指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。
5、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听
听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。
师读：“门”字添“口” 生齐读：“问”你早。 （1）师生交换读。 （2）男女对读。 （3）齐读课文。
6、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与
黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。
（让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写
完后组词大声领读。） 拓展：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？
（让学生闭上眼睛静静地想一想，想好了，可模仿课文的句子说一说。）
三、当堂训练：
全体学生站起一起表演《添“口“歌》
第二课时
一、出示学习目标 学写新字 二、先学后教：
（一）1、分男女两组读课文。
2、出示生字卡片，开火车读一读。 3、总结方法识记生字
生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到
它们，记一下它们的模样吧。
卡片出示：未——味 欠——吹 合——哈 土——吐 下——吓
4、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？
（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法） 总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。 （二）、指导书写
1、师示范写，生观察笔画及笔顺。
2、学生练写，师巡视、指导，提醒注意写字姿势。 3、写完后同桌互评。 4、展示
把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。 四、小结
今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。
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板书设计：
3、添“口”歌
门+口=问 未+口=味 下+口=吓 刀+口=召 土+口=吐 合+口=哈 几+口=叽 欠+口=吹
语文百花园一
教学目标:
1、指导学生正确地识字、积累词语。 2、引导学生背俗语、猜字谜。 3、辅导学生进行说话写话训练。 重点难点：
指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。 教学时间：2课时。 教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么
精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！ 二、园中寻宝。 （一）、我会写。
1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字，
再说说每组字有什么异同。
2、指导书写。 （二）、读一读，说一说。 1、教师带读词语。
2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？
3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。 4、把词语写下来。 （三）、看图选字填空。
1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。
2、学生独立完成课本里的填空。
3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。 （四）、背一背
1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。 2、同桌互相读，互相纠正读音。 3、指导读，读出停顿和感情。
4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。
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5、集体交流。
6、把这两句话背下来。 三、总结收获。
第二课时
一、猜一猜。
1、指导学生读谜面。
2、同桌互读，理解谜面的意思。 3、小组讨论，得出结果。
二、能说会道——“我的识字办法多” 1、导入话题：除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？ 2、把你识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。
3、小组代表谈识字方法，师评价。
4、小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，
就能认识更多的汉字朋友。
第二单元
1、山青青
教学目标：
1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。 重点难点：
重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。 教学过程：
第一课时
一、设置情景，引入课题 1、看图说话。 挂图显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）
2、引入课题。
这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3、出示学习目标：
（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽 4、出示自学指导：
读了课文，你想说些什么？ 二、先学后教
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（一）1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。 4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。 5、四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。 6、指名读全文；评读。 （二）、再读课文，读中感悟 1、朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。
边读边标出课文一共有多少句话。
2、小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。
3、你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反
复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。
4、指名读、评读。
5、把课文美美地读给你的同桌听。 6、全体诵读课文。 7、指导背诵课文。
8、你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？ 三、当堂训练
1、读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美
一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话??）
2、认真、有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时
一、复习引入
1、上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？ 2、再放图片，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能
不能美美地把课文背出来？ 3、出示学习目标：
学写6个生字。认识新偏旁“草字头”。 二、先学后教
1、小黑板显示生字词，拍着手掌有节奏齐读。 2、去掉拼音读生字词，开火车读。
3、自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？
4、你能用哪个字来组词或说一句话？
5、观察这几个要求写的字，你发现了什么？
6、看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看
清楚难写的地方，再自己动笔写。
7、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你
学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
8、老师检评。
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三、布置作业
1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。 2、回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。 板书设计：
1、山青青
山 水 鸟儿叫 树 草 山花笑 苗 田 风雨绿
2、小树谣
教学目标：
1、认识12个生字，会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。 重点难点：
重点：正确、流利地朗读和背诵课文。
难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
教具准备： 挂图、生字卡片 教学时间： 两课时。 教学设计：
第一课时
一、激趣引入，揭示课题
1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观
察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?
2、揭题，释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣
就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢? 3 、出示学习目标：
（1）正确、流利地朗读和背诵课文。 （2）培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。 二、先学后教
（一）1、自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再
读。先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。
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