第一单元
1、有趣的汉字
教学目标：
1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点、难点： 重点：1.识字、写字
2.正确、流利朗读课文
难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 课前准备：
1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图，生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、激情导入 1.猜字 出示挂图。（甲骨文的“马”字）
你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2、出示学习目标：
（1）会认13个字，会写7个新字。 （2）学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 3.出示自学指导
请学生看第一页图画，发现什么了？ 二、先学后教
汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识字。 要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 （2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？ 2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。 （1）出示本课带生字的词语。 ①小老师教读
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②学生轮读
（2）出示本课的认读生字。 ①学生轮读
②游戏巩固生字 三、当堂训练：
1、指名读所学生字。 2、做连线游戏。
第二课时 一、出示学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能， 二、先学后教
（一）1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）
2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？ 3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。 简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？
（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个
字合在一起，造出一个新字。
②演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。 ③教师把两个字合在一起
拓展：你们还知道哪些字也是这样造出来的？ （3）小结谈话，齐读第四自然段。 （4）总结谈话，分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一
种是——，另一种是——。（教师板书）
②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。 （二）、指导书写
1.指导书写“毛”字。 （1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
（2）学生说，教师范写。
重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。 （3）学生练习书写“毛”。 2.指导书写“笔”。
（1）学习新偏旁“竹字头”。 （2）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两
个字里的“毛”在田字格中的位置。
（3）学生练习书写“笔”字。 3.指导书写“元、用、字、写、示”。 （1）学生自己观察字形。
（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
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①“元”和“示”进行比较。 ②“写”与“字”进行比较。 a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。
b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置。
三、当堂训练：
学生练习书写。
板书设计:
1、有趣的汉字
象形字 山 羊
会意字 鸣 休
2、合在一起成新字
教学目标：
1、在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习
2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
3、激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国
语言文字的热爱之情。
教学过程：
第一课时
一、利用图片（简笔画），揭示课题
1．出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里
都有什么？（和书中的图相符）
小嘴说一说：图中有什么？木、水、石?? 2、出示学习目标：
（1）会认13个生字，会写7个生字。 （2）学习两个新部首“日字旁”、“小字头”。 3、出示自学指导:
独体字合在一起成了什么字 二、先学后教
1．听儿歌，想原因：
为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：
（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。 （3）师生合作：读儿歌、理解字义
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师：一个太阳和和一个月亮合起来是?? 生：日月明
（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男：日月 女：明
3．游戏激趣，巩固生字 《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生
字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。” 三、当堂训练： 游戏：悄悄话
教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，
对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水 第二课时 一、出示学习目标： 学写新字。 二、先学后教
1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：
“??合在一起就念??” 2．开火车认读合体字生字卡片 3．小老师带读生词卡。
4．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。 5．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。 尖小字的竖勾变成竖。
明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。 6．出示：从林
观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左
边的偏旁中捺变成了点。 学写：从林
（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
三、当堂训练：
在田字格内书写生字。
板书设计：
2、合在一起成新字
日-月-明 田-力-男 小-土-尘 小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-从 人-从-众 白-水-泉 山-石-岩 鱼-羊-鲜 舌-甘-甜
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3、添“口”歌
教学目标：
1、通过拼读音节读课文，掌握字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点
能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
教学准备
有关挂图、词卡等。 教学过程
第一课时
一、激情导趣，引入新课
1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗？
出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。 你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
小朋友，你知道我是什么字吗？ 学生猜字并说说猜的理由。 2、出示学习目标：
（1）能正确、流利的朗读儿歌。 （2）认识13个生字，会写7个。
3、出示自学指导：
来试着认一认“口”的新朋友 二、先学后教
1、出示字卡：合欠未
（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。）
2、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
图片出示：
1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。 2）同桌之间互相读，互相纠正读音。 学生活动，老师巡视、指导。
3、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。
规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师
出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，
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