五年级传统文化
课题 名人长廊7、孙武 课型 新授 课时 1 时间 活动目标 使学生了解孙武的生平及主要事迹。 活动重 读懂原文，整体感知课文内容。 难 点： 活动过程 1、读懂原文。 自主学习 2、整体感知课文内容。 一、阅读人物剪影。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 二、温馨点击。 合作探究 仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。 三、活动广角。 1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。 2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇？ 3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。 四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。 从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现当堂训练 孙武精神 教学反思 了解一些比较简单的战略，学生的兴趣比较高。
五年级传统文化
课题 活动目标 2、理解司马迁思想的复杂性，学习他一身正气的人品。 活动重 使学生了解司马迁的生平及主要事迹。 名人长廊8、司马迁 课型 新授 课时 1 时间 1、简要了解司马迁极其作品在中国历史上的地位。 难 点： 活动过程 1、读懂原文。 自主学习 2、整体感知课文内容。 一、 人物剪影： 多媒体出示司马迁的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。 教师大概讲解：司马迁，字字长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。 合作探究 二． 温馨点击： 今天我们要欣赏的是他的一篇名作《史记》教师补充有 关司马迁及《史记》的资料，出示温馨点击。 1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。不认识的字词可以查工具书。 2 、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。 3、根据译文大体了解意思。 4、采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。 三、活动广角： 同学们结合课下查找的资料，具体说一说司马迁是在怎样的情况下写出《史记》的。鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关司马迁及《史记》的资料。 四、成长阶梯： 结合练习进行自我评价。 五、回归总结 1、司马迁受了这么大的磨难，还写出了《史记》，对此，你有什么感受？ 当堂训练 2、你对司马迁还有哪些了解？在小组里交流交流吧！ 通过学习，了解司马迁的为人，使学生明白遇到困难，教学反思 要坚强面对。
五年级传统文化
课题 活动目标 2、了解苏武的历史状况，学习他的英雄气节。 活动重 使学生了解苏武的生平及主要事迹。 难 点： 活动过程 1、读懂原文。 自主学习 2、整体感知课文内容。 一、人物剪影： 多媒体出示苏武的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。 教师大概讲解：苏武，字子卿，西汉杜陵人，汉朝政治家。 合作探究 二、温馨点击： 今天我们要学习的就是有关苏武的故事。教师补充有关 苏武及《汉书》的资料，出示温馨点击。 1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。不认识的字词可以查工具书。 2、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。 3、根据译文大体了解意思。 4、采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。 名人长廊9、苏轼 课型 新授 课时 1 时间 1、简要了解苏武极其《汉书》在中国历史上的地位。 三、活动广角： 同学们结合课下查找的资料，具体说一说，讲一讲“苏武牧羊”的故事。鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关苏武及《汉书》、《苏武传》的资料。 学唱《苏武牧羊》歌。 四、成长阶梯： 结合练习进行自我评价。 五、回归总结 1、你还想了解苏武在北海的情况吗？那就赶快读读《苏武传》吧！ 当堂训练 2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。 3、你还知道哪些有气节的英雄人物的故事？ 学生了解苏武牧羊的故事，因此教学比较容易，关键是教学反思 情感教育。
