学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 了解这是一首挽歌，描写的是什么。 四、活动广角。 1、用这样的句式来写首小诗。 2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你认为这处观点对吗？说说你的理由。 五、成长阶梯。 做好自我评价和组内评价。 当堂训练 1、用这样的句式来写首小诗。 （10分钟） 2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你认为这处观点 对吗？说说你的理由。 通过这篇文章的学习，学生了解了中国的历史。 教学反思
五年级传统文化
课题 活动目标 2、联系现实，探究寓意。 活动重难1、读懂课文。 点： 2、联系现实，探究寓意。 活动过程 一、什么是寓言？ 二、寓言的特点是什么? 三、你熟悉的有哪些寓言故事呢？ 四、学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。 一、引入：什么是寓言？ 寓言的特点是什么? 你熟悉的有哪些寓言故事呢？ 二、请一位学生带读课文《买椟还珠》。 三、学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。 《韩非子》1买椟还珠 课型 新授 课时 1 1、借助书下注解和工具书读懂课文。 时间 自主学习 （10分钟） 合作探究 （20分钟） 请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。 四、在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评，多角度探究寓意。 1、争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。 2、怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？ 五、布置作业：发挥想象，撰写《新买椟还珠》。 联系现实，课外拓展。 1、在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从当堂训练 （10分钟） 这则寓言中得到什么启示？ 2、你会在什么前提下买下匣子，退还珠宝呢？ 3、假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？ 4、推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？ 5、学生归纳，谈本节课的收获。 使学生明白空有外表是不行的，重要的是内在 教学反思
课题 活动目标 《韩非子》2曾子杀猪 课型 新授 课时 1 1、借助书下注解和工具书读懂课文。 2、联系现实，探究寓意。 时间 活动重难1、读懂课文。 点： 2、联系现实，探究寓意。 活动过程 自主学习 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 合作探究 （ 二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。了解这个故事告诉我们的道理。 四、活动广角。 1、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。 2、读读方框中的文字，从中受教育。 五、成长阶梯。填写好三个项目。 当堂训练 1、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。 2、读读方框中的文字，从中受教育。 3、填写好三个项目。 教学反思 我们言而有信，说出了就做到，别的人才会信服你 五年级传统文化
课题 淮南子1、秦西巴纵麛 课型 新授 课时 1 时间 活动目标 让学生了解《后羿射日》的原文及译文。 活动重 1、读懂课文。 难 点： 2、熟读并背诵这篇短文。 活动过程 自主学习 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。 合作探究 二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、熟读并背诵这篇短文。 2、《淮南子》中的其他故事将这些故事讲给同学听。 五、成长阶梯。认真填写。 1、熟读并背诵这篇短文。 2、《淮南子》中的其他故事将这些故事讲给同学听。 当堂训练 3、谈谈你取得好成绩时或得到老师的表扬时是怎么做的？遇到困难或失败时呢？ 不要光看到事情的结果，要知道很多事情是相互转化的，教学反思 关键是怎样去面对。
