料。
2．世界政区图、两半球图。 教学活动及过程
1．导入。?上一节课，我们了解了我国的东邻日本的情况。这节课，让我们沿着南中国海向西行，穿过印度洋，到西亚和北非的阿拉伯国家去看一看。?
2．识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到西亚、北非地区的位置，查找从我国到阿拉伯国家的路线。
3．阅读与探究。让学生阅读教科书第38~39页的文字，欣赏教科书第38~39页的图片。教师将自己补充的材料也提供给学生。 思考：（1）阿拉伯人从事什么农业？（2）阿拉伯地区最发达的工业是什么？（3）阿拉伯地区最著名的资源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地区的古老文明？（5）阿拉伯人为什么喜欢穿着传统的民族服装——长袍？（6）阿拉伯地区最主要的宗教是哪一种？
4．交流与讲解。学生根据前面活动的结果，尽可能充分地讨论有关阿拉伯国家的概况、经济发展、文化传统，教师根据学生的发言有针对性地进行补充或讲述。 5．教师小结，布置家庭作业。 教学建议
1．要准备好有关阿拉伯地区农业、工业经济发展和发达的古老文明传承的资料和图片。
2．要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。 家庭作业：预习与探究关于非洲地区的社会状况。
评价建议：就学生对西亚、北非阿拉伯国家的了解程度给予评价。
教学反思：
课题3.漫步神气的非洲热土
教学目标
1.了解非洲的社会概况和人民的生活。
2.尊重不同国家的文化差异，初步形成开放意识和国际理解 3.通过对小蒂皮事迹的了解，树立爱护人类生存环境的意识。 教科书分析：参见第82~83页 教学准备
1．教师准备一些有关非洲的环境、社会状况的图片和资料。 2．世界政区土、两半球图。 教学内容及过程
1．导入。?上一节课，我了解了西亚和北非的阿拉伯国家和地区的情况。这节课，让我们越过连接亚洲和非洲的苏伊士运河，穿过四大文明古国之一的哀叫，去看一看整个非洲。?
2．识图练习。在世界政区图、两半球图上查找苏伊士运河埃及、非洲的位置和范围。
3．阅读与探究。阅读教科书第40页的课文，欣赏教科书第40页的图片。教师将自己准备的材料提供给学生。
思考：（1）赤道横穿了非洲大陆，那么非洲应该是什么样的气候特点？（2）你对埃及文明有哪些了解？
4．交流与讲解。学生根据前面的活动开展讨论：非洲的气候环境特点；古老的埃及文明、金字塔、狮身人面像；非洲黑色人种的特征；驰名世界的撒哈拉沙漠、东非大裂谷、维多利亚大瀑布等。教师可根据学生的讨论给予补充和讲解。
5．自由交流。根据平时从课外书籍或影视节目中了解的知识，谈谈非洲热带草原的野生动物。
6．阅读与讨论。阅读教科书第41页的课文，欣赏本页出示的图片，认识小朋友蒂皮，了解她的事迹和希望。讨论：怎么看待小蒂皮对中国小朋友的寄语？我们应该怎样做？ 7．教师小结本课内容，布置家庭作业。 教学建议
1．要准备好有关非洲环境、社会状况的图片和资料。 2．要准备好世界政区图、两半球图。 3．教师中要注意训练学生的读图、识图能力。 家庭作业：预习与探究关于欧洲地区的社会状况。
评价建议：就学生对非洲，尤其是对非洲野生动物的了解程度给予口头评价。
教学反思：
课题4.走访格林和安徒生的故乡
教学目标
1．了解欧洲的社会概况和人民的生活。
2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开发的国际意识和国际理解。 教科书分析：参见88~89页 教学准备
1．教师准备一些有关欧洲环境、社会状况的图片和资料。 2．世界政区图、两半球图。 教学活动及过程
1．导入。?从辽阔的非洲大陆向北穿过地中海，就来到了欧洲。作为世界上比较富裕的大陆，欧洲的情况是怎样的呢？?
2．识图练习。阅读教科书第42页最上方的文字，在世界政会图、两半球图上查找欧洲的位置和范围。
3．阅读与探究。阅读教科书第42~43页的课文，欣赏教科书第42~43页的图片。教师将自己准备的材料提供给学生。
思考：（1）欧洲有怎样的气候特点？（2）德国的环境和社会风貌哪些特点？
4．交流与讲解。学生根据前面的活动，对以下问题充分展开讨论：
（1）我所熟悉的格林童话和安徒声童话中的主人公。（2）欧洲有怎样的气候特点？（3）德国的环境和社会风貌有哪些特点？教师根据学生的讨论给予补充和讲解。
5．自由讨论。通过阅读教科书第43页豆博士的话展开讨论，也可以就欧洲其他国家进行讨论，教师给予讲解和补充。 6．教师总结，布置家庭作业。 教学建议
1．要准备好有关欧洲环境、社会状况的图片和资料。 2．要准备好世界政区图、两半球图。
3．教学中对欧洲其他国家的介绍，不要搞成地理知识介绍；只要侧重与比较简单的一般社会状况、特点就可以了。 家庭作业
1．完成教科书第43页?我所了解的欧洲国家。? 2．预习与探究关于俄罗斯的社会状况。
评价建议：对学生的?我所了解的欧洲国家?给予等级评价。
教学反思：
课题5.双头鹰瞭望的国土
教学目标
