课题3.神奇的?三极?
教学目标
1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。
2.在探险者队伍之中有很多中国人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。 3.对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。 教科书分析：参见第68~69页 教学准备
地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。 教学活动及过程
第一课时
1.导入。?人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的。 阅读教科书第32页第一段的文字。
2.与思考。阅读教科书第32页的课文，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。
要求：（1）了解我国北极探险的重要事件。（2）了解北极地区的概况。（3）了解科学考察工作的特殊与艰苦。
4. 阅读与讲解。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。
教师强调：?科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。?
思考与讨论要点：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。（2）考察队的科学家们乘坐?雪龙?号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么？ 5. 教师总结。
第二课时
1. 导入。?上节课，我们循着中国探险者在北极的足迹了解了我国科学家的勇敢和无畏。那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。? 2. 识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。
3. 阅读与思考。阅读教科书第31页的课文，欣赏教科书上的长城站的图片。自由讨论。
要点：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的?雪龙?号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？（3）?雪龙?号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？
4．讲解与讨论。教师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的环境有什么特点呢？中国的探险者在那里有什么作为吗？?
阅读教科书第32页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和中国登山英雄的图片。
教师讲述中国登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。
5.教师总结本课，布置家庭作业。 教学建议
1.要准备好与本课教学内容有关的图片和资料。 2.要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。 3．教学中要注意训练学生的读图、识图能力。 家庭作业
1.阅读教科书第35页介绍的两位探险家。 2.完成教科书第35页?我最佩服的探险家?。 评价建议
1.教学活动中，对学生的表现给予评价，并记录下来。
2.对学生的书面作业给予评价，并且可以择其优秀者在后面的课上宣读。
教学反思：
主题二 环绕地球看世界 课题1 到纯子学校看一看
教学目标
1.透过一所普通的日本小学校，了解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习惯。
2.尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。
教科书分析：参见第74~75页 教学准备
1．有关日本社会发展、民俗、民情的图片和资料。 2．世界政区图、两半球图。 教学活动及过程
1．导入。?我们知道，在地球上不同地区生活的人们由于环境的差异，生产、生活有着很大的差别。世界不同地区的人们生产、生活各自都有什么特点那？从这节课开始，就让我们一起到世界各地去看一看。下面。我们就先到领国日本去看一看。?
2．识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到日本的位置，查找从我国到日本的路线。
3．阅读与思考。阅读教科书第36页的课文，欣赏教科书第36~37页的图片。教师组织全班讨论，引导学生思考：（1）为什么中日小朋友语言不通，却可以在一起交流书法、切磋棋艺，可以用笔写写画画地交谈呢？（2）日本小朋友的学校生活和我们有什么不同吗？ 4．阅读与交流。请学生朗读教科书第37页上方的文字资料。引导他们思考：?你能详细介绍教科书呈现的资料中提到的内容吗？? 师生共同交流。学生根据探究的成果介绍教科书呈现的资料中所涉及的日本的概况、经济发展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化传统以及传统饮食，由教师进行补充或讲述。 5．教师总结
教学建议
1．教师准备一些有关日本社会的发展、民俗、民情的图片和资料。 2．准备好世界政区图、两半球图。
3．教学中要注意帮助学生认识到日本传统文化中有很多都是受到中国文化影响的。例如：日本文字、和服、茶道等，帮助学生理解这种联系。
家庭作业：预习与探究有关西亚、北非阿拉伯地区的社会状况。 评价建议：就学生对日本的了解程度给予评价。
教学反思：
课题2.和阿里一同发现
教学目标
1.了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。 2.尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际意识和国际理解。
教科书分析：参见第78~79页 教学准备
1．教师准备一些有关阿拉伯地区社会发展、民俗、民情的图片和资
