问：分针是绕什么旋转的?方向是怎样的?旋转了多少度？栏杆是绕什么旋转的?方向是怎样的?旋转了多少度？ 4、出示第25页第6题。（画一画） 问：你打算怎样画？ 小组内说一说。 学生自己画在方格纸上，指名在小黑板上完成并展示，师针对做的情况进行点评与指导。 5、出示第25页第7题。 说一说怎样通过平移或旋转由图形1、2分别得到图形3、4。 小组内说一说，班内交流。 对学生回答的情况进行点评与指导。 6、出示第26页第8题。 问：上面的标志哪些是轴对称的？找一找你身边还有那些标志也是轴对称的？ 三、回顾整理、拓展应用 1、这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？ 2、请你利用旋转或平移的方法为自己的学校设计一个独具创意的标志。
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学科 数学 年级 五 主备人 辛宝福 执教人 2015-2016学年 上学期
课题 第六课时 我学会了吗？单元复习 个性化 修改 课型：复习 知识点： 轴对称图形、图形的平移与旋转的认识与应用 教学目标： 1、通过综合练习引导学生体会生活中的平移、旋转运动和对称知识应用的广泛性。 2、学生自己动手设计图案，培养学生的实践能力、创造能力和审美能力。 3、通过丰富的旋转、平移、对称的感性资料，激发学生学习数学的兴趣，感受到生活与数学的密切关系。 教学重点： 进一步认识轴对称图形和图形的平移与旋转。 教学难点： 确定轴对称图的对称轴，用平移或旋转方法设计简单图案。 教学方法： 合作探究 小组合作 质疑问难 实践操作 教具准备： 小黑板 学具准备： 方格纸 教学过程： 一、回顾知识 这单元我们学了很多美丽的图案，通过学习这一单元你知道了什么？ 学生交流，教师适当板书。 二、基本练习 1、同学们，看这座宫殿漂亮吗？它是由很多的图形组成的，让我们一起走进这座宫殿。课本27页图 （1）提出问题 A、图中哪些图形是轴对称图形？ B、图中哪些图形可以通过平移得到？哪些可以通过旋转得到？ C、你能利用本单元学习的知识设计一幅美丽的图画吗？ （2）解决问题 A让学生自己找出轴对称图形，老师针对学生的回答进行指导。 B探究，找出正确答案，老师适当进行指导。 2、仔细观察下面图形，找出规律，想一想，下一个图形应该是什 27
么？ 学生独立思考后，组内交流 3、移一移 （1）把五边形先向右平移8格，再向下平移4格。 （2）把梯形形先向左平移7格，再向上平移5格。 三、全课总结 1、引导学生评价自己的学习情况，小结所学的知识。 2、完成配套练习册P9第1、2、3题。 教 学 反 思
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学科 数学 年级 五 主备人 辛宝福 执教人 2015-2016学年 上学期 个性化 课题 三峡工程（二）——小数除法（单元备课） 修改 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第三单元小数除法。 【教材简析】： 本单元的教学内容是第28——54页的内容，本单元内容是在学生学习了整数除法、小数乘法、商不变的性质、整数四则运算等知识的基础上进行学习的。学好这部分知识对于今后学习及解决实际问题有着重要的作用。 本单元的主要内容有：除数是整数的小数除法，除数是小数的小数除法，求商的近似值，循环小数，小数四则混合（带中括号的）。 教学重点是小数除法的计算方法。 教学难点是理解除数是小数的小数除法的算理和小数四则混合运算中中括号的应用。 【教学目标】： 1、在解决实际问题的过程中，理解小数除法的算理，学会小数除法的计算方法，并能正确地进行小数除法计算；认识中括号，掌握小数四 则混合运算的运算顺序并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，体会球商的近似值的必要性，会用“四舍五入法”求商的近似值，认识有限小数、无限小数、循环小数‘ 3、在探索小数除法的计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养估算意识和解决实际问题的能力。 4、在学习小数除法知识的过程中，体验数学活动充满着探索与创造，通过独立思考、合作交流的活动，学习自主获取知识的方法。 5、在解决实际问题的过程中，进一步感受三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。 【课时划分】 信息窗1————————————2课时 信息窗2————————————2课时 信息窗3------------------------2课时 信息窗4————————————2课时 回顾整理及综合练习———————3课时
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学科 数学 年级 五 主备人 辛宝福 执教人 2015-2016学年 上学期 三峡工程（二） 个性化 课题 ——除数是整数的小数除法（第一课时） 修改 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册教科书第三单元信息窗1 【教学目标】： 1．使学生理解小数除的意义，理解小数除以整数的算理，并能够正确计算． 2．提高学生迁移的能力． 3．在解决实际问题的过程中，进一步感受三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。 【教学重难点】： 教学重点 理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法． 教学难点 理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理． 【知识点】 1．理解小数除法的算理 2．掌握并理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理 3、理解当被除数的个位数比除数小，个位不够商1时，就要在商的个 位写“0”补位。 4除到数的末尾仍有余数，在余数后面添“0”继续除。 5、掌握小数除法的验算方法，并成验算的习惯。 【教法】： 创设情境、尝试法、分析法、合作交流法、迁移法、归纳整理法、 【教具、学具准备】： 信息窗一情景图 【教学过程】： 一、复习商不变的性质，创设情境，提出问题。 1、 被除数 150 1500 15 1.5 除数 30 300 3 0.3 商 先让学生填写并观察上表，再提出问题： ①第二组与第一组比较，被除数和除数有什么变化？商怎么样？ ②第三组与第二组比较，除数有什么变化？商呢？被除数呢？ ③第三组与第一组比较，除数有什么变化？商呢？被除数呢？ 2、创设情境，提出问题
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