思考：计算时的运算顺序是什么？每一步分别求的是什么？比较两种方法，说说你有什么发现？ 3.出示补充题： 0.25〓4.78〓4 0.65〓21+0.65〓179 说说每道题都是运用什么运算定律进行简算的？提问：在运用运算定律进行简算的时候，步骤是什么？ 归纳：一看、二想、三算的基本方法。 三、拓宽应用。 1.填空，并说一说应用了哪个运算定律。 4.2〓1.69 = □〓□ 2.5〓（0.77〓0.4）=（□〓□）〓□ 6.1〓3.6＋3.9〓3.6 =（□+□）〓□ 2.用简便方法计算：（教材14页第八题 第一竖行） 3.用不同的简便方法计算：32〓1.25 提问：这些方法有什么相同点和不同点？你的方法运用了什么运算定律？ 4.拓展练习： 用三个数4、0.8、1.25根据乘法的运算定律编式题，并说一说如何运用运算定律使计算简便。 课堂总结：同学们，我们今天学习了什么内容？你有什么收获？ 11
学科 数学 年级 五 主备人 辛宝福 执教人 2015-2016学年 上学期
课题 第七课时 小数乘法单元练习 一、填空题。 1、求4个0.7是多少,加法算式是( ),乘法算式是( ),用( )计算比较简单。 2、2.35?0.5的积是（ ）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5改为（ ）。 3、4.032?0.8的积是（ ）位小数，3.1?2.5的积是（ ）位小数。 4、由7个1，9个0.1和5个0.01组成的数是( )，将它精确到十分位是（ ）。 5、 把3.964的小数点向右移动三位，这个小数就( )倍。 6、在 里填上”>:”,”<”或者”=”。 4.7?1.02 4.7 3.4?4 3.4?2 7.6?12 76?1.2 0.48?0.9 0.48 0.25?1.01 0.25 75?0.13 0.13?7.5 7、根据44?21?924,直接写出下面几个算式的积。（4分） 4.4?2.1=( ) 0.44?0.21=( ) 0.924=（ ）〓（ ） 92.4=( )〓( ) 8、一个数是三位小数，将它四舍五入到百分位是3.32，这个数最大是（ ），最小是（ ）。 二、判断题。 1、7.6乘一个小数，积一定小于7.6。 （ ） 2、小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 （ ） 3、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用。 （ ） 4、0.7?0.7的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5。 （ ） 5、一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。（ ） 三、计算题。 1、用竖式计算。 8?0.12= 1.9?3.5= 2.3?1.29= （验算） 个性化 修改 12
0.401?0.3= 0.45?0.96= 0.17?0.71 （得数保留两位小数） 2、下列各题怎样简便就怎样算。 3.7?1.4?0.05 72?0.81+10.4 1.4?25+3.45 1.5?102 1.25?0.7?0.8 2.7?3.7+0.37?73 8.7?99 0.8?（12.5 – 1.25） 1.25?0.4?80?2.5 四、按要求保留小数。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 0.387 8.0195 40.9996 五、应用题。 ㈠只列式不计算。 1、先把题目补充完整，使它成为乘加应用题，再列式，不计算。 五年级有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍， ？ 列式： 2、先把题目补充完整，使它成为乘减应用题，再列式，不计算。 五年级有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍， ？ 列式： 3、先把题目补充完整，使它成为连乘应用题，再列式，不计算。 一台拖拉机一天耕地2.5公顷， ？ 列式： ㈡解决问题。 1、一个长方形小院,长18.8米，宽7.6米。这个小院的面积是多少平方米？（得数保留整数） 2、一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。 ⑴长颈鹿有多高？ ⑵梅花鹿比长颈鹿矮多少米？ 3、 大货车的速度是 45千米/时 面包车的速度是 大货车的1.2倍 小轿车的速度是面 包车的1.5倍 ⑴面包车每小时行驶多少千米?
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⑵小轿车每小时行驶多少千米? 4、菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，运来土豆和黄瓜一共多少吨？ 5、 物品 手 套 围 巾 帽 子 单价 5.8元/双 10.2元/条 8.4元/顶 （1）百货店进了五双手套和两条围巾共需多少钱？ （2）爸爸带了25元钱想买这三样东西（各买一件），够买吗？ 教 后 反 思
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学科 数学 年级 五 主备人 辛宝福 执教人 2015-2016学年 上学期
课题 第二单元《图案美》——对称、平移与旋转 单元备课 个性化 修改 一、教材分析 1、本单元教学内容： （1）、进一步认识轴对称图形（学习轴对称图形的概念即轴对称的定义）； （2）、确定轴对称图形的对称轴； （3）、能在方格纸上画出给定图形的另一半，使其成为轴对称图形； （4）、认识平面图形的平移与旋转； 2、本单元在教材中的地位和作用： 本单元把平移、旋转与轴对称等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。在此之前学生已经初步感知了对称、平移和旋转现象，因此本单元教学是以前教学内容的继续和发展。发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重，应做好以下几点： １． 呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知平移、旋转和轴对称等现象； ２． 在动手操作中，体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能，发展空间观念； 3、本单元教学重难点： 重点：进一步认识轴对称图形和图形的平移与旋转。 难点：确定轴对称图形的对称轴用平移或旋转的方法设计简单图案，发展学生的空间观念。 二、教学目标 1、结合实例，进一步认识身边的平移，旋转和对称现象。 2、通过观摩，操作活动，进一步认识轴对称图形，能确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平（左右）方向、竖直（上、下）方向平移后的图形，能在方格纸上将简单图形进行旋转。 4、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。 三、课时安排： 对称 2课时 平移与旋转 3课时 我学会了吗 1课时 共六课时 15
