(2) 引导学生观察思考。 ①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。） ②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。） ③ 你会计算0.483〓0.06吗？ 你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。) 通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? (3)专项练习 ①判断,把不对的改正过来。 0.0 2 4 0.0 1 3 〓 0.1 4 〓 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 ②根据1056〓27=28512，写出下面各题的积。 105.6〓2.7= 10.56〓0.27= 0.1056〓27= 1.056〓0.27= 三、应用 1、在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 〓 4. 2 〓 0 . 1 8 〓 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 67〓0.3 2.14〓6.2 3、P.8页1、2题。 四、体验 回忆这节课学习了什么知识？ 五、作业 ：P8 4、5题。
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学科 数学 年级 五 主备人 辛宝福 执教人 2015-2016学年 上学期
课题 第四课时 小数乘小数练习 个性化 修改 课型：练习课 教学目标： 1.掌握小数乘小数的计算方法，正确熟练的进行计算。 2.在解决数学问题的过程中，进一步树立学习数学的自信心。 3.发展同学们热爱数学的积极情感。 教学重点：掌握小数乘小数的计算方法。 教学难点：正确熟练的进行计算。 教学过程： 一、复习旧知，回忆算法。 谁来说说小数乘小数的计算方法。计算时应注意些什么？ 二、基本练习。 1.口算训练。先说说积有几位小数再计算。 0.8〓7= 0.24〓0.2= 3.5〓0.1= 0.2〓0.4= 0.7〓8＝ 1.5〓6＝ 1.3〓0.07＝ 10.3〓2＝ 2.根据算式填空。 134〓3= 402 56〓15= 840 13.4〓3=（ ） 56〓1.5=（ ） 1.34〓0.3=（ ） 5.6〓1.5=（ ） 0.134〓0.03=（ ） 0.56〓1.5=（ ） 重点引导学生说说每道题错在哪里？注意区别小数乘法和小数加、减法的计算方法。 三、提高练习。 1.计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？ 4.9〓0.01= 5.8〓1.2= 3.15〓1.4= 4.9〓1 = 5.8〓1= 3.15〓1= 4.9〓0.99= 5.8〓0.9= 3.15〓0.6= 说一说，在什么情况下积比第一个因数大？在什么情况下积比第一个因数小？明确：当一个数乘比１小的数，积比这个数小。 当一个数乘比１大的数，积比这个数大。 2.不计算，你能在○里填上“>”、“<”或“=”吗？ 315〓0.9○315 0.98〓1○0.98 315〓0.9○0.9 5.42○5.42〓3.8 4.16〓1.1○4.16 4.16〓1.1○1.1 32.5〓1.4○3.25〓1.4 5.42○5.42〓3.8 0.58〓0.99○0.58 0.58〓0.99○0.99 课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 7
学科 数学 年级 五 主备人 辛宝福 执教人 2015-2016学年 上学期
课题 第五课时 小数连乘 个性化 修改 课型：新授课 教学目标： 1.掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。 2.提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。 3.培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 教学重点：掌握小数乘法的运算顺序。 教学难点：正确的计算。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 谈话：同学们，前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。老师先看看大家前面的知识掌握得如何，我们一起来做练习检验一下：（出示） 1.口算练习。 0.7〓 0.7 1.1〓10 0.24〓0.2 3.5〓0.1 0.2〓0.4 0.6〓5 2.计算，并说说各题的运算顺序是怎样的： 12〓5〓3 30〓7＋85 250〓4－320 根据学生回答，教师小结： 在计算整数连乘的时候，一般是从左往右依次运算，在计算整数乘加、乘减运算的时候，一般是先算乘法，后算加、减法。 二、创设情境，提出问题。 仔细观察情境图，你从中都能知道哪些数学信息？（学生回答后，出示下表） 运输线路 万里—忠县 重庆—涪陵 运输里程 运输物品 88千米 120千米 -------- 大豆6.3吨 -------- --------- 小麦6.4吨 --------- 运输费用 每吨每千米0.035每吨每千米0.042元 元 根据这些信息，你能提出两步计算的数学问题？
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三、探索尝试，解释交流。 1.将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？ 小组讨论：观察算式，这道题有什么特点？计算时运算顺序是怎样的？每一步分别求的是什么？ 学生尝试自己列式解决。 小组交流并进行展示：第一种计算方法：先算这些小麦运1千米需要多少钱，再算运88千米需要多少钱。 0.035〓6.4〓88 ＝0.224〓88 ＝19.712（元） 第二种计算方法：先算1吨小麦从万州运到忠县需要多少钱，再运算6.4吨小麦需要多少钱。 0.035〓88〓6.4 ＝3.08〓6.4 ＝19.712（元） 师：不管是哪一种方法，都是用小数的连乘进行计算的。在计算的时候，都是从左到右依次运算。 现在，如果是你来付钱，需要付多少钱呢？为什么？ 收现款时，通常只算到“分”，所以把19.712保留两位小数，取近似值19.71。 2.将6.3吨大豆从重庆运到涪陵共需要运费多少 四、拓宽应用。 1.计算并按要求取近似数： 1.4〓0.8 (保留一位小数) 0.43〓2.5（精确到百分位） 2.（1）光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？ （2）甜瓜每千克7.15元，妈妈买了2.8千克，付出20元，应找回多少钱？ 课堂总结：今天这节课，你有什么收获？在进行小数连乘的时候，你想对同学们说什么？ 9
学科 数学 年级 五 主备人 辛宝福 执教人 2015-2016学年 上学期
课题 第六课时 整数乘法运算律推广到小数乘法 个性化 修改 课型：新授课 教学目标： 1.理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。 2.提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。 3.培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 教学重点：掌握小数乘法运算定律的应用。 教学难点：掌握小数乘法运算定律的应用。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1.不计算，直接把上、下两排得数相等的算式用线连起来，并且说一说这样连的理由。 7〓12 8〓（5〓4） （24＋36）〓5 （8〓5）〓4 24〓5＋36〓5 12〓7 2.在整数乘法中你学过哪些运算定律？请分别说一说什么是乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律，并用字母表示。 应用乘法的运算定律可以使一些乘法的计算简便。整数乘法里的这些运算定律，在小数乘法中适用吗？如果适用，该怎样用？ 二、探索尝试，解释交流。 1.教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。 仔细观察表格，从中都能知道哪些数学信息？ 运输线路 万里—忠县 重庆—涪陵 运输里程 运输物品 88千米 120千米 -------- 大豆63吨 -------- 玉米137吨 小麦2.5吨 --------- 运输费用 每吨每千米0.04每吨4.2元 元 根据这些信息，你能提出两步计算的数学问题？ 解决问题1将2.5吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？ 比较两种计算方法，说说你发现了什么？ 解决问题2将63吨大豆和137吨玉米从重庆运到涪陵，共需运费多少元？
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