课题：六年级第八课
一、教学内容：畅想智能未来 二、教学目标：
1、了解智能应用的产品。
2、感受智能产品给我们生活带来的便捷。
3、开展“未来智能世界”的研究性学习活动。
三、教学重点：了解智能应用的产品。
四、教学难点：开展“未来智能世界”的研究性学习活动。 五、课前准备：计算机房设备准备 六、教学过程：
环节 对应对应教备注及操作PPT学目标反思 页码 或设计意图 一课前2分一、 导入新课 激发学 准备 钟 你能想象20年后人们坐什么样的车上学、生的学上班吗？ 习兴趣。 坐上新型材料制成的无人驾驶汽车，自动在“海、陆、空”中选择一条最优化的路线，把人们安全快捷送到学校或单位。 时间分配 师生活动
二、新13分二、做一做 课教学 钟 1、确定研究主题 畅想未来的智能生活，同小组同学们一起讨论、分析，确定一个自己感兴趣的研究主题。 你可以参考：未来的智能手机 未来的智能服装 未来的智能教室 未来的智能家居 未来的智能交通 2、制定研究方案 研究方案是为了有效地完成研究任务而做的预期安排。根据选择的研究主题，和小组同学们一起制订一个合理可行的研究方案。 完成研究方案表 3、实施研究 根据小组研究方案实施研究。小组合作，广泛收集信息，对所得到的信息进行加工、处理、分析、研究，得出结论，并将研究过程详细地记录下来。 完成活动记录表 4、成果展示与交流 将小组的研究性学习资料进行加工整理，形成研究性学习成果，并通过适当的方式进行展示交流。 三、填写研究报告 三、学25四、学生操作，老师巡视 生演练 分钟
七、作业：无 八、板书： 题目：畅想智能未来
课题：六年级第九课
一、教学内容：初识Scratch 二、教学目标：
1、初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品； 2.初步尝试播放按钮；
3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；
4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 5.尝试简单脚本的编写。
三、教学重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 四、教学难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。
五、课前准备：计算机房设备准备 六、教学过程：
环节 时间分配 师生活动 一课前2分一、 导入新课 对应对应教备注及操作PPT学目标反思 页码 或设计意图 激发学
准备 打开scratch软件，演示两个例子。 例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。 学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。 介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？。 二、新13分二、初识Scratch 课教学 钟 1. 打开软件 2. 介绍界面 (1)舞台：角色演出的地方，随机介绍 (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料 (4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么 (5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来 三、尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。 三、学25四、学生操作，老师巡视 生演练 分钟 钟 生的学习兴趣。
七、作业：无 八、板书： 题目：初识Scratch
课题：六年级第十课
一、教学内容：角色和舞台 二、教学目标：
1、认识Scratch中的角色。 2、学习在Scratch中新增角色。 3、学会为舞台选择适合的背景。
4、通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
三、教学重点：学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。
四、教学难点：根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。
五、课前准备：计算机房设备准备 六、教学过程：
环节 时间分配 师生活动 一课前2分一、 导入新课 对应对应教备注及操作PPT学目标反思 页码 或设计意图 激发学
