在活动被经常使用时，设定各种活动的规则就成为教学过程中一个有机部分，而且是十分活跃的部分，它可以促进学生学习方式的改进、促进学生有效的数学思考、促进学生体验实现情感价值观的快乐、促进学生学会与他人交流、学会表达自己的观点、促进学生学习的主动性的提高等。
总之追求课堂的高效，首先师生角色的转换，学生主体地位的充分体现，早在杨思模式杜郎口模式都有共同体现，时间还给学生，展示的机会留给学生，充分调动学生的积极性；其次学生之间要有交流，要有合作，要有帮扶，不能为形式而分组，每个小组都要有不同层次的学生，然他们相互合作；最后作为教师的我们不能忘记戏演得好导演背后功夫不能少。
