一个活动的目的性是否较强, 其实根据活动呈现的过程就可以说明问题。概括起来就是一句话：即学生在活动中能得到什么？
我们认为一个活动的成效主要看它是否能够真正地实现改善学生的学习方式或习惯；是否能够真正地激发了学生的学习积极性；是否能够真正地实现让学生自主交流与表达；是否能够真正地激励学生进行数学思考。
教学活动要达到教学目的还要讲究教学策略
一般讲教学活动涉及到组织形式、活动方式、内容、目标、互动与表达等，而其所起的作用是改善学生的学习方式，因此，对活动的整体就要有一个基本的认识：即活动要讲究科学性。
由于新课标的实施本身就是一种实验性质的活动, 因此, 科学性也就存在着相对性, 所以我们现在谈及这个问题的前提就是谈相对条件下的科学性。
首先我们考察一个活动的构成，一般讲一个活动是由两个方面组成： 即外在形式与内在内容。因此, 活动要讲究科学性,实际上是两个方面的问题；内在内容的科学性问题、外在形式的科学性问题。
