这样写（出示模式）：
是 摇 篮， 是 ， 3、（播放旋律优美的音乐）学生自由选择创作，教师巡回指导。 4、展示诗作，交流评价。
师小结：你们真是一个个小诗人，从你们口中流出的，就是一个个美丽的诗句。
【设计意图: 轻柔的音乐，将学生带入到写诗的情境之中，两种创作模式给不同的学生提供了不同的习作空间，使不同的程度的每一个孩子都有的可写而且能写得出来。】 五、总结：
同学们，今天我们学习了好玩的儿童诗，愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成为一个个童诗高手，当然只有多看多想多写，才是创作成功的秘决！
附：板书设计
学写儿童诗 充满想象
巧用修辞 富有童趣
学写儿童诗教学设计
学写儿童诗
赣州市厚德路小学 伍志会 [设计理念]
《语文课程标准》强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物,鼓励学生自由表达和有创意地表达。 所以，遵循学生语文学习的规律，循序渐进地培养学生的想象力，思维能力，指导学生创作生动活泼的儿童诗，对于激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，将会有很大的帮助，从而使新课程标准下的学生的校园生活充满诗情画意。 [教学目标]
1、激发学生进行儿童诗创作的兴趣。
2、训练学生儿童诗创作的思维，培养学生丰富、夸张的想像力。
3、初步会用联想法创作一首或几首儿童诗，能够对别人的儿童诗作出初步的赏析。
[教学过程]
一、歌曲激趣导入
师：老师给大家带来了一首非常熟悉、非常好听的儿童歌曲。请欣赏：（课件播放儿童歌曲《种太阳》。）
你知道吗？这其实就是一首富有情趣的儿童诗。
这节课，就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的世界。 二、诗歌赏析 〈一〉种太阳
师：请看大屏幕，这就是这首诗。 1. 出示《种太阳》。
2. 指名读。谁愿意来读一读这首诗？ 3. 你喜欢吗？为什么喜欢？
4. 在作者的想象中，太阳是可以种的，并且会结出许多许多的太阳。正是因为这大胆的想象，让这首诗生动形象，富有情趣，脍炙人口。 （引导学生体验诗歌的特点：生动形象，语言精练，富有情趣。音韵美：押韵ang ）
〈二〉出示其他的儿童诗
师：我们再来欣赏其他一些生动形象，富有情趣的儿童诗。自由读： 《梦》 梦像一条小鱼/在水里游来游去/想捉它/它已经跑了/梦像一阵风/从远方吹过来/想抓它/它已经离开了。
《远足》 我们去远足/雨悄悄地跟着/结果/他玩得好开心/我们只好看着他玩。 《橡皮》 橡皮/是最没有学问的东西/因为/他读过的字/都是错别字。
《爸爸的鼾声》 爸爸的鼾声/就像山上的小火车/它使我想起美丽的森林/爸爸的鼾声/总是断断续续的/使我担心火车出轨了/咦/爸爸的鼾声停了/是不是火车到站了？
《狗》 我喜欢狗/是自己家的/会撒娇/会防小偷/我不喜欢狗/是别人家的/在他眼里/我好像变成了小偷。
1. 师：你最喜欢其中哪首诗？为什么？最喜欢其中的哪句？ 2. 指名反馈：（总结方法，适时板书） 1. 2. 3. 4.
比喻：梦——小鱼，一阵风 拟人：雨——玩
夸张：单手——一动不动 对比：自己家的——别人家的
师：大到太阳，小到一块橡皮都可以是一首生动形象、富有情趣的诗。太阳都可以种，还有什么不能写呢？生活中的一切都是诗，只要你有一双会观察的眼睛，一颗敢于想象的大脑。
我们再来看看同龄人写的一些生动有趣的儿童诗。
《云》 云象一个忙碌的画家/在天空中画出一幅又一幅的图画/云象一个贪玩的小捣蛋/常常忘了回家。
《风》 风最讨厌了/每次都偷偷掀起我的裙子/然后在旁边大叫/羞！羞！羞！/真是气死我了。
《交通警察》 世界上力气最大的人/就是交通警察/因为他有“气功”/只要单手轻轻一推/几十辆车子就一动不动了。
《如果我变成风》 如果我变成风/就到妈妈工作的地方/替妈妈/把脸上的汗珠/一颗一颗吹干。
你喜欢哪首？为什么？ 三、想象思维训练
师:这些儿童诗之所以写得这么生动形象,富有情趣,无一不是因为进行了大胆的想象。同学们，要写好儿童诗，最关键的是必须拥有丰富的想象力，你们最大的优势是拥有丰富、夸张的想象力。
伍老师先来测测大家的想象力，我们可以抓住事物的形状、颜色、作用等特点展开想象，想象时要把握事物之间的有机联系。当然，我们的想象可以多一点童趣，多一点夸张。 1. 直接联想： 蘑菇 高梁 太阳 燕子的尾巴 蒲公英 闪电 伞、亭子 火把 喝醉酒脸红了、同月亮婆婆吵架了 剪刀 小伞兵、棉絮 拍照 2．层层联想：大家的想象力真了不起，不过，要写好儿童诗还应该学会层层联想，往往联想的层次越深，童诗的意境就越好。比如： 看到牵牛花我们马上想到什么？想到喇叭你马上又想到什么？ 原 物 第一层联想 第二层联想 螃蟹 横着走 横行霸道 冰糖葫芦 甜 生活快乐 雪 棉絮 冬爷爷棉衣破了洞 电线上的燕子 五线谱 奏响春天的歌 树叶 招手 欢迎 3．思维训练： 光有想象力还不够，还要会写儿童诗。下面老师给大家进行一些思维训练，其实，每一个训练题就是一首充满童趣的儿童诗。 １、《小太阳》有只老母鸡在下蛋／咯咯嗒、咯咯嗒／一不小心／鸡蛋被石头磕破了 流出了一个金色的小太阳。（ 你为什么要这样想？ 同流出了一个蛋黄比较，好在哪里？） 2、《萝卜》萝卜妹妹/你真粗心/捉迷藏时把 头发 忘在外面。 3、《螃蟹》螃蟹/你为什么老是横着走？是不是 想横行霸道，欺负弱小 ， 还是 在等待对手，准备一决高下 ？ 4、《圆规》圆规是个 舞蹈家 ，他总是 踮着脚 ， 跳个不停 。/可惜他只会跳 圆圈舞 。 5、〈〈星空〉〉老师是一个美丽的月亮，我们是 ５１颗闪亮的小星星 ，那教室是 是一个美丽的星空 。 6、《树叶》嫩绿的叶子是大树的 小手 /在微风中轻轻招手，唱起沙沙沙的迎宾曲，正在欢迎春姑娘的到来。 四、自主选择，尝试创作 1、老师给大家出两个最简单的儿童诗题目，《太阳公公》、《石榴》，大家自主选择其中一个题目写。 太阳我们已经讨论过了，那石榴的特点是什么呢？你会联想到什么？ 2、指名反馈：你觉得他的诗写得怎样？好在哪里，还有哪些地方需要修改？ 五、提供素材，自由创作 １、想象力的训练和思维训练，对大家用联想法创作儿童诗有很大的帮助，大家可以模仿思维训练题中的儿童诗，用联想的方法创作儿童诗，自然景观、天文现象、动植物、静物都可以成为我们儿童诗的创作素材。老师给大家提供了一些素材，供大家参考，当然也可以是其他的素材，下面大家开始进行自由创作。 ２、读自己创作的儿童诗，你说说你哪些地方写得较成功？其他同学还有补充意见吗？ 3、四人小组讨论交流自己的作品，你们的诗好在哪里，怎样做修改？把好诗推荐给大家一起分享，看哪一组推荐的诗最好。 4、再次点评。 六、小结 在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。只要放飞我们想象的翅膀，我们人人都可以作诗人。 最后用一首同龄人写的一首诗来结束我们的学习： 诗 诗是一只背篼/盛满了大千世界神奇万物/诗是一个情绪收藏家/集满了我们童年生活的喜怒哀乐/诗又是一艘载着我们理想的小船/帮我们悠悠地驶向文学大海。 让诗歌伴我们成长，让我们的生活永远充满着诗情画意！ 附：板书设计 放飞想象的翅膀 生动形象 比喻 语言精练 学写儿童诗 拟人 富有情趣 大胆想象 夸张 假设
——《学写儿童诗》教学实录及评析
执教 安计芳 评析 支玉恒
一、教学背景
本次教学是山西阳泉矿区红岭湾小学安计芳老师2005年4月29日在中国教育学会教育机制研究分会与《新作文》杂志社共同举办的“中国名师”“新课标”作文教学示范暨全国首届“挑战名师”作文教学观摩大赛中执教的参赛课（获大会一等奖），学生是成都市红光小学四年级1班的小朋友。
二、设计理念
