断提升学生的能力、方法能力与社会能力。
搬迁到新校区后，本专业将有校内实训室7个，实训工位达272个，校内实训环境日趋完善，能满足电子商务专业及相关专业课程的校内实训教学需要。
（六）师资队伍建设
通过培养专业带头人、骨干教师，选派专职教师下企业生产实践或国内外进修，引进专业教师，聘请技术能手担任兼职教师、聘请行业专家担任技术专家等措施，打造一支以专业带头人为引领、专业骨干教师为核心、专兼职教师相结合的“双师型”教学团队。建立以实践教学能力提高为核心的长效培养机制和教师岗位评聘浮动的管理
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机制，持续提高教师的德育工作能力、专业教学能力和实训指导能力。使本专业教师团队中“双师型”教师比例达到95%，骨干教师比例达到50%。
1、专业带头人的培养
通过名师工程、国内培训、出国进修、到企业技术攻关等多种途径，培养4名专业带头人，使专业带头人在人才培养方案设计、课程体系构建等方面理念领先，具有国际视野、较高的科研水平及组织管理能力，能及时跟踪本地电子商务行业发展趋势与行业动态，把握专业核心课程改革与建设的模式与方向，对本专业教师起到示范作用，成为电子商务领域的行家里手。
2、骨干教师的培养
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在现有专业教师中培养6名以上骨干教师。分批选派培养对象到企业参与实践，参加各类师资培训和进修学习，使他们具有电子商务行业工作经历，能承担本专业核心课程的教学，具备理实一体化课程的开发与教学设计能力，一体化课堂的教学策划与组织能力，现代化教学方法的创新能力，成为电子商务专业教学的骨干。
3、“双师型”教师的培养
每年选派3-5名教师到企业参与实践，定期参加各种师资培训，参加学历提升进修等，使他们拥有专业教师的现代职教理念，具备专业教师教育教学的综合能力。在2020年前新培养8名以上“双师型”教师。
4、引进专业教师
根据电子商务专业规模的扩展、电子商务专业群建设的需要，每年从各类高等院校引进2－3名本科学历以上的专业教师。新进教师与骨干教师结成对子，开展一对一传帮带。安排到企业进行一学期以上对口专业实践。
5、聘请兼职教师从校企合作企业中聘请4名兼职教师。学校每年组织2次针对企业兼职教师的中职教育理论、教学方法的学习与研讨，提升兼职教师的教学水平。兼职教师担任本专业课程的一体化教学、项目教学，学生工学结合和顶岗实习的指导，参与本专业教学计划的制定和一体化课程的开发，实现校内外教学优势的互补，提高专业教师团队的整体教学水平。
校企合作企业一览表
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序号 企业名字 合作项目 合作时间 备注 1 襄阳百腾电子商校外实习基地顶岗实习、 工学结务有限公司 合订单培养、联合办学产学研合作 2 郑州必信有限公校外实习基地顶岗实习、 工学结司 合订单培养、产学研合作 2011.11—2016.10 2012.12—2017.3 2013.7—2018.10 2014.6—2017.6 2015.6—2017.10 3 襄阳联晟传媒有校外实习基地顶岗实习、 工学结限公司 合订单培养、联合办学产学研合作 4 湖北锦云呼叫产校外实习基地顶岗实习、 工学结业科技有限公司 合订单培养、联合办学产学研合作 5 襄阳爱道信息科校外实习基地顶岗实习、 工学结技服务有限公司 6 合订单培养、产学研合作 合订单培养、产学研合作 工学结2015.7厦门优优汇联校外实习基地顶岗实习、2017.10 — 电子商务有限公司 （七）数字资源的开发
成立专业的数字资源制作团队，针对备课、理论、实操、职业规范等环节，制作了系列教学用数字资源，通过现代计算机、网络及多媒体手段，将复杂和枯燥的教学过程变得轻松容易，同时减轻职业院校专业教师的工作压力。
数字资源内容
专业介绍(电子版)； 课程体系(电子版)； 课程模块情况(电子版)；
授课PPT； 实训项目方案； 计算机仿真教学课件；
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专业师资情况介绍(电子版)； 专业带头人授课视频； 骨干师资授课视频； 双师型教师授课视频； （八）技能竞赛的开展
实训实习设备图片或3D文件； 习题库/试题库； 职业资格鉴定模式； 技能竞赛方案；
技能竞赛是职业教育改革与发展的重要推进器，引领着职业教育的院校建设、课程建设、实训基地建设、师资队伍建设以及教学改革。通过大赛，传递着职业教育改革和发展的信息和方向。依托学院技能节、省、市中职院校技能操作竞赛、全国职业院校技能大赛等积极组织师生参与技能比武。通过竞赛检验学生的动手能力，团队协作能力、交流沟通能力、解决问题的能力、创新能力、实践应用能力及符合岗位需求的职业素养。 （九）社会服务能力建设
依托学院实习实训设备、电子商务O2O创业实训基地等优质资源，面对社会开展中、高级电子商务等培训项目。为企业开展“订单培养”和“准订单培养”，每年不少于150人。年社会培训数不低于800人次，形成示范辐射作用。 五、项目实施保障 （一）、组织保障
成立专业建设工作组和课题项目团队，统筹规划和组织实施专业建设。建立健全科学的管理责任体系，明晰工作标准，明确项目实施的责任人，确保专业各个环节的建设能够按照建设方案的要求落实到
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