C.封建社会 D.资本主义社会
200.现代教育的【】是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。
A.公共性 B.生产性 C.科学性 D.终身性
201.“语之而不知，虽舍之可也”这句话所体现的教学原原则是【】(2015年山东真题)
A.循序渐进原则 B.巩固性原则 C.量力性原则 D.启发性原则
202.苏联教育家苏霍姆林斯基是【】教育思想的代表人物。 A.个性全面和谐发展 B.实用主义 C.人本化 D.终身教育
203.下列对应关系错误的是【】(2014年济宁市) A.孔子——有教无类，因材施教 B.柏拉图——趣味教学思想 C.亚里士多德——和谐发展教学思想 D.苏格拉底——启发性教学方法“产婆术”
204.前苏联教育家赞科夫的教学理论是【】(2014年潍坊市青州市) A.最优化理论 B.认知结构的理论 C.发展性教学理论 D.范例教学理论
205.孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。将孔子这一经验概括为“孔子施教，各因其材”的是【】
A.孟子 B.荀子 C.王阳明 D.朱熹
206.主张“温故而知新”的教育家是【】(烟台牟平)
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩非子
207.“不愤不启，不悱不发”的提出者是【】(2012年济南市济阳县) A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子
208.包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是【】。(2013年莱芜市直)
A.原始性
B.教育和生产劳动相脱离 C.阶级性、等级性 D.普及性
209.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的【】(2014济宁)
A.心理活动 B.认识活动 C.实践活动 D.社会活动
210.教育起源于【】。(2014年济宁真题) A.无意识模仿 B.人的本能 C.生物和心理需要 D.生产劳动
211.卢梭的自然教育思想具有极大的启迪性和震撼力，对后来的教育家和【】与教学改革产生了深远的影响。
A.古代教育 B.近代教育 C.现代教育 D.近代思想解放
212.美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是【】(2015年济南真题)
A.叶圣陶 B.陶行知
C.胡适 D.郭秉义
213.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的【】(2013年烟台龙口)
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
214.西方教育史上，首倡“从做中学”的教育家是【】(2012年济南市济阳县)
A.布鲁纳 B.康德 C.杜威 D.卢梭
215.子日：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是【】
A.心求通而未得之意 B.达其辞
C.口欲言而未能之貌 D.开其意
216.下面不属于陶行知生活教育理论内容的是【】(临沂) A.生活即教育 B.社会即学校 C.教学做合一 D.教育即生活
217.教育是年青一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有【】(2013年莱芜市市直)
A.生物性 B.永恒性 C.历史性 D.阶级性
218.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是【】的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。
A.培根 B.夸美纽斯
C.康德 D.赫尔巴特
219.“心理起源说”的代表人物是【】 A.沛西?能 B.孟禄 C.利托尔诺 D.马克思
220.提出“自然教育”思想的教育家是【】 A.洛克 B.卢梭 C.斯宾塞 D.福禄贝尔
221.最早使用“教育”一词的人是【】(2013年山东省莱芜市市直) A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子
222.传统的学校教育是“金字塔”形的【】 A.等级制教育 B.理想型教育 C.全面发展教育 D.和谐式教育
223.古代的“八目”之说(格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下)出自于【】(2015年济南真题)
A.《论语》 B.《孟子》 C.《礼记》 D.《中庸》
224.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是【】(2013年淄博市博山区)
A.孔子 B.孟子 C.墨子 D.荀子
225.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和【】(2013年烟台市龙口市)
A.教师中心
B.学校中心 C.学生中心 D.活动中心
226.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是【】(2013年烟台龙口)
A.《理想国》 B.《政治学》
C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》
227.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是【】
A.藏息相辅 B.启发诱导 C.教学相长 D.长善救失
228.下列表述中，将教育视作一种过程的是【】(2015年济南真题) A.教育是振兴经济的基础
B.我从这个报告中受到了深刻的教育 C.你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的 D.我今天听了一场关于愉快教育的学术报告
229.个体的生命成长只构成了可能的劳动力。一个人只有经过教育和【】，掌握了一定生产部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造一定的财富，才能成为现实的生产力。
A.训练 B.锻炼 C.劳动 D.生产
230.把教育分为讽刺、定义、助产术三个阶段，引导学生自己进行思索，自己得出结论，为启发式教学奠定了基础的是【】(枣庄)
A.亚里士多德 B.柏拉图 C.昆体良 D.苏格拉底
231.美国的实用主义教育家杜威的代表作是【】(2014年菏泽市郓城县) A.《大教学论》 B.《普通教育学》
