美术
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学
生进行启发。
（２）发展阶段：
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有
关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后
关系。如：雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸
剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展：
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边
上，转动伞，感受下雨的情景。
教学评价：
１、 是否表现出了下雨的主题。
２、 是否从与众不同的角度来表现雨景。
３、 能否说自己的创作意图。
札记：
在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一
位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过
观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆
以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、
方法改革带来的好处。
课题：闪光的烟花
课时：2课时
学习领域：造型*表现
教学目标：
１、 引导学生体验各种材料的不同效果。
２、 引导学生尝试用线材表现烟花。
３、 指导学生学会安全的使用剪刀等工具。
教材简析：
