美术
新朋友拉起手来跳舞的歌，这样就自然的帮助学生确定了今天要画的对象。在解决怎样整体
观察这个难点时，我采用了“对号入座”的游戏：在黑板上画了几种典型的脸型，当老师指
着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一
种脸型对应。在分析五官特点时，也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。
鼓励学生画出自己的头像后，剪下来贴到老师事先准备好的一张KT板上，组成一幅“一年
级X班全家福”。这种形式学生非常喜欢，画的认真，做的积极，有的学生在准备往KT板
上贴时，通过与别人的作品相比较发现了自己画的有些小，又赶忙拿回去重画，比老师为他
指出缺点时才进行的修改要积极的多。
《美术课程标准》关于［造型*表现］学习领域的说明中指出：本学习领域在低年级阶段强
调感受、体验和游戏性，看、做、玩、画、融为一体。而我在设计本课时就着重体现造型活
动的乐趣，重视学生在学习活动中的参与和探究，同时在游戏的过程中帮助学生解决了绘画
中遇到的实际问题。符合《标准》的要求。
课题：鲜花送老师
学习领域：设计*应用
课时：2课时
教学目标：
1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
2、培养学生丰富的想象力。
3、培养学生对师长的敬爱之情。
教学重点：
设计漂亮的花瓣造型。
教学难点：
把一片片花瓣组成一朵花。
教学准备：
教师课前带领学生观察各种植物，并能对各种植物的外形、颜色等特征进行简单的描述。
师生共同收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历、吸管等。
教学活动过程：
第一节
一、引导阶段：
放音乐：《每当我走过老师窗前》问：每年的9月10日是什么节？
老师教我们学习各种知识很辛苦，我们应该尊敬老师、热爱老师，那你想怎样来感谢老师呢？
（鼓励学生通过讨论来找出感谢老师的方式，强调如果自己动手制作礼物，老师会更高兴。）
出示范例：我们亲手制作一束美丽的鲜花送给老师更有意义。
二、发展阶段：
