2、我的成长足迹：与同伴说一说。 （1）组内展示个人的学习资料。 （2）说一说。
a. 请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。 b. 请你向同学们介绍自己的展示内容。 3、评一评。 （1）自我评价。
（2）小组成员互评或好朋友互相评价。 （3）教师评价。 4、忆一忆。
（1）回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。
（2）在老师或同学面前讲一讲。 （3）说说自己取得的进步。 5、写一写。
（1）教师可以为学生纪录成长纪实。 （2）学生完成纪录卡片。
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整理与复习（第二课时）
教学目标
1、在练习中采用多种形式，激发学生的学习兴趣。
2、关注学生学习技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。 3、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 教学重难点：掌握解题方法，理清思路。 教学准备：情境挂图 教学过程：
一、谈话引入
这节课，我们利用所学的知识来上一节数学练习课，用这些知识解决生活中的一些实际问题。 二、拓展练习
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1、完成63页第2题。 2、完成63页第3题。 3、完成63页第4题。 4、完成64页第5题。 5、完成64页第6题。 6、完成64页第7题。 7、完成65页第8题。
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走进乡村
教学目标
1、通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。
2、通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中蕴涵着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用以有的数学知识进行解决。
3、对所提出的数学问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。
教学重难点：会看图提出问题，并运用自己以有的知识解决问题。 教学过程：
一、情景引入
在很远很远的地方，有一个绿草茵茵的小村庄。潺潺的河水从那流过，一片片麦田在微风的吹拂下不停地翻滚着，几只欢快的小鸟在树林上空自由自在地飞来飞去，那真实人间仙境。你们想去看看吗？
二、新课 1、看一看。
从图中的情境入手，整体感知画面。 （1）从图中你得到了什么信息？ （2）在小组内交流。 （3）以小组为单位汇报。 2．说一说。
分步引导，循序渐进。
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（1）出示66页的三个问题，让学生带着问题再次看图，说一说方向和路线，要求小组内交流。
（2）每组派代表汇报。 3．算一算。
（67页第2题、68页第3题和第4题） 解决发现的问题，体现数学的使用价值。
对于学生发现的数学问题，教师鼓励他们运用学过的知识尝试进行解决。暂时解决
不了的放在问题银行里，然后组织学生进行充分的交流。
4、看图，除了课本中的问题外，你还能提出有关方向和路线的问题吗？并试着解答出来。
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课题：买电器
教学目标
1．探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2．结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
3．初步培养学生探索、交流、合作的能力。 4．初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
教学重难点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 教学准备：口算卡片、计数器 教学过程：
一、故事引入
今天，数学王国里的“放心家电城”终于开张了。瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？
二、构建新知 1．看一看。
从图中的情境入手，发现数学问题。
（1）提问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？ 先独立思考，再与小组成员讨论。
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（2）汇报小组讨论结果。
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000元钱能买哪几种商品？??教师先选择一个比较容易的问题加以解决。 2．算一算。 探索计算的方法。
解决“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”。 （1） 怎样列式呢？指名回答。 （2） 板书：500+800=
（3） 怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。 （4） 各小组展示算法。
生1：我先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。 生2：我是这样想的：5个百加上8个百是13个百，即1300。
生3：看人民币的图，我发现，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个一百是1300。
生4：我是用在计数器上拨珠子的方法得到的。 3．试一试。
进一步熟练掌握整十、整百数得加减的口算方法。
（1）教师引导学生独立完成70页试一试中的题目，得出结果。 （2）集体订正。 三、拓展练习
1．完成教材第70页的第1题。 2．完成教材第70页的第2题。 3、完成教材第71页的第3题。 板书： 买电器
爸爸买1台洗衣机和1台电视机共多少元？ 500+800=1300（台）
想法一：5个百加8个百等于13个百，就是1300. 想法二：5张1百元加8张一百元等于13张一百元。
想法三：8个百从5个百中拿2个百凑成10个百是1000，在加上5个百里剩下 的3个百就是1300.
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回收废电池
教学目标
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。 教学重难点：掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 教学准备：小黑板、计数器 教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
二、学习新课 1．看一看。
借助情境图发现问题，并提出问题。
（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。 （2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
（3）哪个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师再交待本节课我们重点研究加法的有关问题。
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