大家已经认识了毫米这个长度单位，现在我们以毫米为单位再量一下橡皮的长度。 这次量的结果与开始比，哪一个数据更准确呢？
三、实践应用 1、完成55页试一试。 2、完成55页第1题。
请同学们先估一估，再量一量。比比看，谁估测的最接近？ 3、完成56页第2题。
可充分放手让学生独立完成，然后同桌互检。在做前，教师要给予适当提示：画线段时勿忘记画出两个端点。
4、完成56页第3题。
板书： 铅笔有多长
长度单位有：米、分米、厘米、毫米
单位间的关系：相邻两个长度单位间的进率10。 1分米=10厘米 或 1dm=10cm 1 米=100厘米 或 1m=100cm 1厘米=10毫米 或 1cm=10mm
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课题：一千米有多长
教学目标
1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。
2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重难点：体会1千米有多长。 教学准备：米尺
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教学过程：
一、活动导入
同学们，你知道你走一步有多长吗？
同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？
二、构建新知 1、走一走。
通过实际测量，感受走100米用多长时间。
请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好记录。
回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。 2、估一估。
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。
（1）刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。 （2）估一估走1000米大约有多少步？
（3）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。 想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2分钟） 那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？ 3、想一想。
进一步体验感受1千米有多长。 小结：1千米=1000米 4、读一读。
揭示千米和米之间的关系。
（1）1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使让人一听就明白。
1（停顿）千米=1000（停顿）米
指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？
指名板演 5、估一估。
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（1）我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证实？学生发表个人意见。
（2）师小结：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？
三、拓展练习 1、完成59页第1题。 2、完成59页第2题。 3、完成59页第3题。
板书： 一千米有多长 千米：表示较远的距离
1千米=1000米 或 1km=1000m 4km=(4000)m 2000m=2km
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课题：练习六
教学目标
1、使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择合适的长度单位。
2、通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。
3、培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。 教学重难点：进一步感受长度单位与生活的密切联系。 教学过程：
一、谈话引入
数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，重点运用所学的知识解决一些实际问题。
二、拓展练习
1、用手势表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米?? 2、量一量：一角硬币的厚度大约是（ ）毫米。
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3、填空：
（1） 量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用（ ）作单位；量
比较长的物体时，可以用（ ）作单位。 （2） 38米+54米=（ ）米
1米-6分米=（ ）分米
570分米-170分米=（ ）分米=（ ）米 1米-85厘米=（ ）厘米
（3） 小明身高94厘米，再长（ ）厘米，正好身高1米。
（4） 用一根长70厘米的铁丝，做了一个每边长都是15厘米的正方形框架，还剩
（ ）厘米。
（5） 3只苹果+4只香蕉+1只梨=1090克
3只苹果+4只香蕉+4只梨=1690克 1只梨重（ ）克
（6） 先数出5毫米厚度的纸的张数，再算一算。
5厘米厚度的纸约有（ ）张 。 20厘米厚度的纸约有（ ）张。 三、巩固练习 1、完成60页第1题。 2、完成60页第2题。 3、完成60页第3题。 板书： 练习六 长度单位有：
千米、米、分米、厘米、毫米
单位长度的填写时：要充分运用身体上的尺作比较。 比较长度大小时：应把单位化统一在比。
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整理与复习（一）
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第一课时 教学目标
1、通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。
2、培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。 3、通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学重难点：对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。 教学准备：挂图 教学过程：
一、谈话引入
一个单元学完了，你一定受益匪浅吧。但我国著名的数学家华罗庚说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”你们准备好了吗？让我们一起梳理本单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。
二、回顾整理 1、你学到了什么？
（1）出示图1，看图说一说。 读出每所学校的人数。
说一说哪所学校的人数最少，哪所学校人数最多，哪两所学校的人数比较接近。 你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗？ 看图，你还能提出哪些问题呢？在小组内交流。 小组汇报交流结果。 （2）出示图2，看图说一说。
仔细看图，说一说各动物馆在池塘的什么方向？ 说一说狮子馆到猴山的行走路线。
看图，你还能提出其他问题吗？同桌交流，采取你问我答的形式。 集体汇报。 （3）出示图3。
看图，说说你发现了什么？
小组交流：你能根据图中的条件提出哪些数学问题呢？看谁提出的问题多，更有价值。
全班交流，学生讨论评价。
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