东台市小学第一教研片有效教学活动简报
（承办单位：时堰镇小学） 本期内容：
片级教研活动掠影 片内校长沙龙材料汇集 2012年片教研活动计划 片级活动剪影
第一篇：教研活动篇
为深入推进有效教学，提高课堂教学效益，放大教研活动的作用，4月25日，东台市小学第一教研片2012年首次活动在时堰镇小学举行。
本次活动由我校韩彩霞老师执教一年级语文课《识字5》鞠秀萍老师执教二年级数学《两位数乘一位数》，张友青老师执教六年级英语《unit7》,武平老师执教六年级科学《能量的转换》四节观摩课。他们以人为本，关注学生，激情激趣，引领到位。务实高效的课堂给听课的领导、老师留下了深刻的印象。评课议课环节，任课者先阐述了自己对课的构思和设计，再由听课教师进行评课。到位的点评，中肯的建议，让授课者与听课者都得到了很大的收获。整个过程气氛轻松、愉悦，市教育局教研室刘世芹主任、张俊明教研员作总结，并分别作数学、英语、科学等学科的教学辅导。随后的校长沙龙上，各校就如何实施有效教学交流了各自的推进策略和措施，商定了本年度教研活动的承办计划和主题。后港小学还向片内各校作了如何减负高效，提高教学质量作了经验介绍。
期间参与活动的领导、老师还观摩了我校的大课间活动，上千人齐跳韵律操，整齐，优美，场面宏大，给与会者留下了深刻的印象。
本次教研活动，我校准备充分，安排有序，收效良好，充分展示了时小人积极向上的状态，得到了领导的肯定，也提高了片内教师对有效教学的认识，这样的活动、研究必将大力促进我市教育的均衡、持续发展。 附：
一、活动安排表： 年时间 级 8：10――8：50 一 语文 识字5 韩彩霞 郭青红 四楼综合教室 学科 课题 执教者 责任人 地点
六 8：50――9：20 二 六 10：20――11：00 11：00――12：00 英语 Unit7 观摩大课间活动 张友青 顾庆芳 李铁锁 三楼美术室 前操场 四楼综合教室 一楼实验室 数学 科学 两位数乘一位数 能量的转换 评议 校长沙龙 鞠秀萍 武平 常国丽 武斌 二、执教者教学设计：
语文课： 识 字 5（第二课时）
时堰镇小学 韩彩霞 教学目标:
1.学会本课生字词，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音，
认识新偏旁雨字头，学写“夏”“雷”两个字。
2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3.初步了解夏季的特点，感受夏天景色的美好。 4.朗读课文，积累词语。 教学重点：识字、写字。
教学过程：
（课前谈话）春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹开了杏花，吹柔了柳枝，吹来
了燕子。小朋友，你们一定很喜欢春天。谁能朗诵与春天有关的课文、古诗或成语。
一、情境导入
美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏姐姐知道这个消息后，连忙
过来接班。夏姐姐可喜欢小朋友了，她给我们送来了许多礼物。
二、初读课文
大家想知道夏姐姐带来的是什么吗？夏姐姐告诉我，她带来的礼物啊就藏在我们今天
要学的韵文里呢！
1.请小朋友把书翻到74页，借助拼音认真地读一读，注意读准每个字音，难读的词
语要多读几遍，注意自己的读书姿势。
2.我们班的小朋友读书特别专心，难读的地方读了一遍又一遍。在读的过程中，你觉
得什么地方需要提醒大家注意的？（出示韵文）指名说 （“雷”、“莉”声母都是边音；“了”是多音字；“桃子”、“梅子”、“蝈蝈”后面一个字读轻声）
3.小朋友们说得真好。谁愿意做小老师，把你认为最难读的词语教给小朋友。 4.小老师们教得真认真，朗读起来既正确又响亮。你们也能做到吗？练一练吧！（指
名读，齐读）
5.声音真响亮，音也读得很准。现在，让我们一起走进夏姐姐的世界，去寻找夏姐姐
美丽的身姿吧！
三、品读韵文
1.夏天可真是奇怪，刚刚还是烈日炎炎，现在却——（出示台风、雷雨的录像片断）
你看到了什么？听到了什么？（1）风刮得怎么样？你从哪里看出来?这就是台风。（出示词语：台风）经常出现在海边，我们这里也会见到。谁能让台风吹得更大些？
（2）那雨下得怎么样？对呀，它的脾气可暴躁了，边打雷边下雨。（出示词语：雷雨）
谁能让雷雨下得再猛烈些？（指名读）
（3）真厉害！让我们一起把夏姐姐发脾气的样子读出来。
（4）这么强的风，这么大的雨，用几个成语形容就是——（出示：狂风暴雨 电闪雷
鸣 风雨交加 ）
（5）夏天的天气真是变化多端，你能用这样的句式说说吗？（出示课件：夏天到了，
刮起了 ，下起了 。）
2.台风走了，雷雨停了，雨过天晴，夏姐姐给我们送来了许多好吃的东西。 （1）（出示水果图）这些水果你吃过吗？你最喜欢哪种，仔细观察一下，再向其他小
朋友们介绍。
（2）多诱人的桃子啊，（出示词语：桃子）谁来读？又大又圆，多可爱呀！（出示词语：
西瓜）谁来读？如果在夏天热的时候吃上一口，真是棒极了！（出示词语：梅子）梅子可酸呢，谁能读出它的酸来吗？（填空：说说（ ）的桃子（ ）的西瓜（ ）的梅子。）
（3）你们喜欢这些诱人的水果吗？用我们的朗读来告诉夏姐姐。 （4）夏天的水果可多啦！（出示水果图） （5）有这么多好吃的水果，你最想送给谁呢？
3.夏姐姐还给我们带来了一群小动物呢！听（播放动物的叫声）你听到哪些小动物在
唱歌呢？
（ 相机出示：蝈蝈 青蛙 知了）
（1）蝈蝈：这是一只绿色的蝈蝈，经常躲在草丛中叫个不停，它的叫声清脆悦耳。喜
欢这位草丛中的歌唱家吗？带着喜爱之情读读。（指名读）我们一起来读好它。
(2)（出示青蛙）：你能向大家介绍一下青蛙吗？（教师补充：青蛙的本领可大了，它
是捉害虫的能手，是庄稼的保护神。）谁来夸一夸它？
（3）知了：它穿一身黑衣服，夏天总是喜欢在树上“知了知了”地叫个不停，所以人
们称它为“知了”，一起读好它。
（4）男生把夏天的动物连起来读。
4.听了你们的朗读，让我感觉夏天是如此热闹。其实，夏天还是一个美丽的的季节呢！
瞧！夏姐姐还带来了许多美丽的花儿，把夏天装扮得特别漂亮。
（依次出示花图）
（1）你能把它的名字叫出来吗？（出示荷花图：）荷花——真像一位亭亭玉立的少女。
谁能读出她的美？一起美美地读一读。
（2） 你们知道，夏天还有哪些花儿开放吗？（出示：葵花 茉莉）我们一起欣赏一下。 葵花的脸蛋又大又圆，还有金黄的花瓣呢，它呀最爱跟着太阳转了，所以也叫向日葵。 茉莉是雪白雪白的，还散发出淡淡的清香呢。 （3）夏天还有许多美丽的花儿呢！（出示图）
（4）这些花真美，请女生把这一行连起来读读，读出它们的美。一起来试试。 （5）花儿美，小朋友读得更美，我好像还闻到了花香呢！ 四、总结赞赏
1.刚才我们已经把夏姐姐的礼物都找到了，为了能让大家更清晰地记住它们，你有什
么好的方法吗？（出示四个词语）指名说。
2.这四类礼物你最喜欢哪一类，就读出来，指名读。生评价。
3.小朋友们读得这么好，老师也想试试。给我这个机会吗？如果觉得老师读得好就把
掌声送给我。（师范读）
4.想知道老师为什么读得这么好吗？（师介绍读书方法：我是一边读，一边想象刚才
的画面，一边想象画面，再一边读，这样就能把它读美了。）你能像老师这样读一读吗？男女生赛读。
5.夏姐姐可真好，她给我们送来这么多礼物。在这个天气变化无常的盛夏，有着让人
馋嘴的水果，有热闹的动物为我们歌唱，更有鲜艳的花朵为我们带来清香。所有这些词语连起来就像一首赞美夏天的诗，构成了一幅美丽的夏天图画。让我们完整地读一读韵文。
五、指导写字
今天我们一起认识了夏姐姐的礼物，我们得好好谢谢她。可我们还不会写她的名字呢，
要是真心感谢她，就来学学“夏”这个字吧。
1.（1）出示“夏”
（2）领读。谁会说说“夏”的笔顺？写“夏”要注意什么？（指名说：“—”要长，
中间是自，下边是折文。）
（3）师范写生书空：小手伸出来，一起写“夏”。 （4）学生描红。（描红的时候要笔笔到位，一笔描成。）
（5）会给“夏”找朋友吗？出示：夏天，夏日，立夏。谁会用“夏天”说一句话。 2.过渡：认识了“夏”，我们就去看看夏天最具特色的雷雨吧！
（1）出示：雷，认读。
（2）请注意，“雨”发生了什么变化？这叫“雨字头”。
（3）在田字格中范写“雷”。（第一笔横，第二笔变成点，第三笔是横钩，竖在中线上。
然后四个小雨点就落下来了，上下对齐，右边两点稍微高一些。雨点落到哪里去了呢？落到田野里了。）
（4）给“雷”找朋友。
3.练习：练习写夏、雷。注意写字习惯。评价学生作业。 六、课后作业：
1.读一读：把《识字5》读给家长听。
2.写一写：从《识字5》中选几个词语写一句或几句连贯的话。 【课后评议】：
时堰小学孙慧琴：教者能在特定的语言情景中领略文章的景、情、人物，体会作者的思想。教师营造了一个有利于学生情绪化的“情场”，让学生直接面对文本，让他们兴趣盎然。整节课都是在“夏姐姐给我们礼物的情景中教学”。
溱东小学卢小梅：本节课创设了一种形、色、声有机结合的教学情景，放手让学生观察，放手让学生阅读，放手让学生自学生字、自读课文、感悟画面，图文结合，使学生主动、有效地参与到教学全过程。 建议：注意培养学生的口头表达能力、观察能力，让学生说话要完整，看图要仔细。
台南小学纪进华：视频的播放将风、雷电、动物的鸣叫演绎得很逼真，让离学生较远的事物近了。加强积累，每组字教完之后苟能出现一系列的训练内容。能加强学生的思想品德的教育。建议：写字的时候要观察字的起笔和位置，如：雨
后港小学施云珠：课堂导入巧妙、新颖，充分运用课件，让学生真实的理解词语的意思，说话训练扎实，注意了读的指导。
时堰镇小学丁卫华校长：词串识字是国标本苏教版的特产，苏教版小学语文教材编辑部张庆主编形象地把它誉为“北京的冰糖葫芦儿”。国标本苏教版第二册《识字5》就是一篇采用“词串”形式的识字韵文。韵文围绕“夏天”，将12个词语按照一定的逻辑关系排列成4行，隔行压韵，分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫、花卉，易于诵读。课文配有精美的插图，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。
备课时我们就在想：怎么使简单的教学内容设计起来便于操作而且内容充实；怎样在简单的识字课中尽可能多的提高学生的听说读写能力。因此本节课韩老师带领学生主要做到以下几个方面：
