宏伟实验学校小学部四年级综合实践电子教案
在完成了上节课活动的基础上，将方法和积极的思考融入解决实际问题中，体会运用已有的知识解决问题。 活动设计
1．指导学生认识这种固体和液体混合物的特点为。
2．引导学生从多种方法中选择合理的方法来分离和泥土的混合物。 3．尝试各种分离方法，要尽可能的多分离出一些油。 4．交流获得助人为乐的良好情感体验。
第三课 用小棒做游戏
活动背景
本主题活动意在使学生通过动手摆拼平面图形和搭建立体模型的实践活动，体会小棒滑稽戏、获得成功的喜悦，提高发现问题、研究问题、解决问题的能
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力，发展思维能力、动手能力和创新能力。 活动目的 总目标
通过小棒游戏活动，提高学生动手实践能力和创新能力，发展发现问题和解决问题的能力。 认识目标
通过巧移小棒变换图形及搭建模型的游戏活动，探究出一些图形变换的方法，养成勤于思考和勇于实践的良好习惯。 技能目标
1．在变换图形、摆拼立体模型的研究活动中，提高动手实践能力和创新能力。
2．通过运用观察、对比、猜想、验证的方法进行探究，寻找规律，获得思维方法。 情意目标
1．在与同学的合作交流中获得良好的情感体验，培养乐于探寻规律、善于团结合作的精神。
2．在探究过程中形成不怕失败、勇于尝试、乐于探索的意识品质。 活动设计
一、创设情境，激发动机，引入主题 活动目的
1．引发兴趣，激发情感
2．体验观察和体验联系生活经验提出问题的方法。 3．获得实践体验和猜想的感性体验。
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活动设计
1．活动导入，激发学生兴趣。
2．用教材上的学生活动图导入主题，引发兴趣，明确小棒游戏的基本内涵。 3．教师出示情境图，提出问题，学生体会用小棒做游戏的内涵。 4．师生互动交流明确活动的目的和方式。 二、尝试与感受 活动目的
学生自己或小组一起探究小棒游戏的主题活动，学会观察、对比、猜想、验证、优化等思想和解决问题的方法，获得实践体验。 活动设计
1．复习用小棒做游戏的基本的内涵。
2．出示小鱼图形，讨论怎样让小鱼改变方向？能改变哪几个方向？ 3．观察、对比、猜想、尝试、优化，得出结论。 4．尝试对比、优化的方法解决教材插图中的问题。 5．交流总结图形变换用了哪些方法，是怎样找到答案的。 6．尝试用尝到的方法移动小棒把平面图形变成立体图形。 7．尝试用六根小棒和橡皮泥搭建立体图形。 三、用小棒创作立体图形 活动目的
1．体验根据已有经验进行创意的思维过程，获得实践体验。
2．体会小组分工合作的方法和价值，学会评价反思，学习改进的方法。 活动设计
1．结合第二课时的活动经验，通过联系已有生活经验，设计搭建立体模型。
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2．确定主题，设计方案。 画出草图，写出文字说明。 3．小组分工，合理分配任务。 注意要全员参与，集思广义。
4．按照小组成员分工合作搭建立体模型。 老师巡视指导。
5．展示、评价、反思和改进。
第四课 有趣的编码
活动背景
进入了信息时代，世界上每天都要产生大量的信息，为了传递这些信息就要对信息进行编码。学生在日常生活中，也常会遇到编码事例，例如：身份证、
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学生证、电话号码等。通过开展本主题活动，可以让学生在已有的生活经验和知识的基础上，了解编码的一些常识，进一步体会编码在日常生活中的应用，通过观察、比较、猜测来探索编码的简单方法，进行简单的编码，体会编码的科学性，培养学生探究知识的兴趣和解决问题的能力。 活动目的 总目标
通过学习，了解信息编码的最基本的规律，体会编码的编排的特点，初步学会编码。 认知目标
通过了解编码的含义，体会编码编排的特点及广泛性，从而初步尝试编码。 技能目标
通过了解编码的含义，培养学生分析编码的能力，在探索编码含义的过程中培养学生收集、观察、比较、分析信息的能力。 情意目标
在活动中使学生体会到编码与现实生活的紧密联系，体验学习编码的乐趣。初步培养学生的应用意识和实践能力。 活动设计
一、创设情境，激发动机，引入主题 活动目的
创设情境，使学生对编码产生浓厚的兴趣，激发探究的欲望。 活动设计
1．教师展示生活中的编码图片
如身份证、火车票、商品包装上的条形码等。
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