宏伟实验学校小学部四年级综合实践电子教案
2、通过观察、比较探究后，说出自己的发现。 3、小组讨论确定本小组要研究的问题。 二、尝试与感受 活动目的：
通过探究活动，学会制作莫比乌斯圈，提高观察、比较动手能力。 活动设计：
1、复习莫比乌斯圈的特点。
2、指导学生制作莫比乌斯圈。
准备制作材料：A4纸一张、剪子、胶水等。 分组制作，注意安全。 3、小组展示。 三、变幻莫测的莫比乌斯圈
活动目的：
通过莫比乌斯圈的不同等分线剪，在猜想、验证中体验莫比乌斯圈的神奇。 活动设计：
1、准备一张纸条，在纸条的中间画一条平分线，然后制作一个莫比乌斯圈。 2、大家猜想一下若是沿中线剪开会变成几个圈？ 3、实践剪下验证一下。
4、再准备一张纸条，画两条等分线将纸条三等分，作成一个莫比乌斯圈。 5、再猜想一下沿两条等分线剪下会变成几个圈？ 6、实践验证一下。 7、欣赏一个小故事：
据说有一个小偷偷了一位很老实农民的东西，并被当场捕获，将小偷送到
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县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是在一张纸条的正面写上：小偷应当放掉，而在纸的反面写了：农民应当关押。县官将纸条交给执事官由他去办理。聪明的执事官将纸条扭了个弯，用手指将两端捏在一起。然后向大家宣布：根据县太爷的命令放掉农民，关押小偷。县官听了大怒，责问执事官。执事官将纸条捏在手上给县官看，从“应当”二字读起，确实没错。仔细观看字迹，也没有涂改，县官不知其中奥秘，只好自认倒霉。
8、总结。
四、莫比乌斯圈上的回文诗
活动目的：
通过莫比乌斯圈和回文诗的组合小游戏以及回文诗穿绳的拓展游戏，进一步感受莫比乌斯圈的神奇，获得真实的活动体验。
活动设计：
1、了解什么是回文诗。
回文诗，顾名思义，就是能够回还往复，正读倒读皆成章句的诗篇。它是我国文人墨客卖弄文才的一种文字游戏，并无十分重大的艺术价值，但也不失为中华文化独有的一朵奇葩。
回文诗有很多种形式如”通体回文”、”就句回文”、”双句回文”、”本篇回文”、”环复回文”等。
“通体回文”是指一首诗从末尾一字读至开头一字另成一首新诗。 “就句回文”是指一句内完成回复的过程，每句的前半句与后半句互为回文。
“双句回文”是指下一句为上一句的回读。
“本篇回文”是指一首诗词本身完成一个回复，即后半篇是前半篇的回复。
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“环复回文”是指先连续至尾，再从尾连续至开头。 2、汇报同学们找到的回文诗。 3、回文诗与莫比乌斯圈的组合游戏。
4、将组合的莫比乌斯圈穿到一根绳子上，试试你能读出几首。 5、分组竞赛。
第二课 巧分混合物
活动背景
思维是人脑的活动，看不见，摸不着，但它却有一定的规律。思维的训练可以培养学生良好的思维品质，从而解决实际生活中的问题。小学四年级的学生
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已建立了关于混合和混合物的概念。因此，本课的教学设想是力图引领学生通过活跃的思维、科学的方法、已有的知识，在生动有趣的情境中，感受巧妙分离混合物的乐趣，体验成功的喜悦，使他们在已经学会用感官观察物质的基础上，运用科学合理的方法研究分离混合物，启迪学生思维的火花，将所学的知识更好地运用到实际生活中。 活动目的 总目标
了解混合物和分离混合物的相关知识，能够运用活跃的思维寻找最合理的分离混合物的方法，学会用知识解决问题。 认知目标
初步了解什么是混合物，如何分离混合物。通过分离混合物的实践，激发学生探索身边事物的兴趣。 技能目标
学会用活跃的思维和合理的方法解决问题。通过对已有知识的运用，体验并总结科学探究的方法。 情意目标
在合作交流的过程中获得良好的情感体验。感受科学知识在日常生活中的应用。培养学生乐于助人的良好品德。 活动设计
一、创设情境，导入主题 活动目的
通过图片展示，确立活动主题上，引发学生探索兴趣。 活动设计
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1．直观导入，激发学生兴趣
老师展示固体和固体、固体和液体、液体和液体的混合物。 让学生观察这些混合物的特点。 2．初探混合物
通过观察了解什么是混合物？ 混合物是至少由几种物质构成
对于这几种混合物你有什么巧妙的分离方法吗？ 全班交流分离方法。 二、把面粉和豆子分开 活动目的
不同数量的豆子和面粉混合在一起,在分离的时候出现了选择什么方法的问题.本活动让学生在分离混合物的同时,体会运用合理方法的重要性. 活动设计
1.引导学生根据豆子的数量选择适合的工具和方法分离豆子和面粉. 2.学生探究活动
(1)观察这是固体和固体的分离特点. (2)探究都有什么样的方法
(3)根据面粉和豆子的特点选择巧分的办法来分离混合物 3.注意
要先观察再动脑思考,然后选择合理的方法. 4.说说成功分离后的体会. 三、分离油和泥土的混合物 活动目的
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