4、实战演练、巩固提高结合本节课的知识点，给学生布置练习任务，巩固提高学生对知识的掌握。
（四）教学总结： 1、在教学过程中，通过学生完成任务的情况进行评价；学生之间相互评价；笑脸最多的学生被评为星级少年。出示评价表
2、教学结果性的评价：通过竞赛评出最佳电脑能手。
创新点：在学生自主探究的过程中，教师可以适时地转播几个在巡视中发现的问题的同学窗口，大家共同解决，通过知识的迁移来完成新知识的学习。
德育点：任务驱动的教学模式，让学生自主探究，培养学生的自学能力。 布白点：教学中可以通过模仿windows中写字板来学会word的使用,让学生学会借助自己较熟悉的软件的使用方法来学习新软件。
板书设计：
第二课教师节贺卡我来做
输入文字 删除多余的字 插入漏掉的字 设置文字的字体 设置项目符号和编号
第三课 每当我走过老师窗前
——文字块的操作
知识与技能：学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删除文本的方法。 过程与方法：培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。
情感态度与价值观：培养学生善于寻求高效快捷处理问题、追求完美的品质和勇于探索的精神。
〔教学重点与难点〕定义文字块及文字块的移动和复制。 〔资源素材准备〕《每当我走过教师窗前》的歌词。 〔教学流程〕
（一）创设情境、激发兴趣
师：出示《每当我走过老师窗前》的歌词，引导学生发现歌词中出现的问题和歌词中重复的特点，在这段歌词中，我们会发现有的地方不理想，需要进行修改。比如我们想要把一大段多余的歌词删除掉，但是用退格键和删除键一个字一个字的进行删除太麻烦了，有的歌词在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦，还有歌词中的一些文字要变换一个位置。以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，这节课我们就来共同探讨一下对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。
生：启动计算机，打开Word。 （二）引出课题、明确任务 引出本节课的学习任务： 任务一：定义和取消文字块。 任务二：复制文字块。 任务三：移动文字块。 任务四：删除文字块。
（三）自主探究、完成任务
1、完成任务一：文字块的定义和取消
师：引导深长结合本课明确什么是文字块，分析出定义文字块的方法。 生演示操作（教师做补充），也可以教师演示将“每当想起您??激荡”定义成文字块。
生：启动Word，练习输入文字，定义文字块。 师：巡视指导并适当点拨。
师：继续提出问题，如果我的文字块选错了，该怎样取消它呢？另外还有一些特殊情况下选定文字块的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定义为文字块，它们都有更简单、更方便的快速选中方法。
生：可以参考教材中的提示试一试，生自学。
师：学生不会的地方或操作不正确的地方及时指出，共性问题要集中分析
共同解决。
（四）小组合作，完成任务
在小组合作探究之前，提示学生：利用写字板中的复制、移动、删除文字的方法来探究怎样在Word中进行这些操作。
师：巡视指导。
（五）实战演练、巩固提高布置练习任务：
把你的观察日记输入到电脑里，有问题的地方用复制、删除的办法整理一下。
（六）评价总结
1、学生之间相互检查学习结果。 2、教师在课程进行过程中评价。
创新点：可以一次性地布置任务，也可以在情境中布置任务。可以采取自主探究的方法，也可以采取小组协作学习的方法。引导学生明确定义文字块实质是在和计算机进行信息交流。
德育点：采取小组合作的教学方式完成任务，培养学生的合作意识。 布白点：对个别学生进行指导，发现共性问题，做集中性的讲解 板书设计：
第三课 每当我走过老师窗前
定义“文字块” 复制和粘贴文本 移动文字块 删除文字块
第二单元保护珍贵的淡水资源
一、教材分析
设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线会使Word文档整个片面版面看上去更美观，这是Word中的一个小升华。Word提供了很多种字体、字体和颜色，这也是Word有别于写字板的地方。本单元重点是通过学习美化自己的文档，使其看上去更漂亮。方法不止一种，要求学生至少掌握一种。教学中可以采用两段相同文字，一段美化了，一段没有，导入新课，激发兴趣。
二、学情分析
通过写字板的学习，学生对设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等并不陌生，在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。通过对文字进一步修饰，使学生更深入了解和熟悉格式工具栏及其基本操作，并形成一定的能力。同样也可以借助写字板的知识，现知识的迁移。教学在教学中应考虑到前后知识结构的连接及学生对前节课学习的延伸应用。要使学生学会举一反三，侧重于能力的进一步发展。
三、教学策略
在教学中强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。设置文字格式、段落等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如讲解、学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成任务。本单元几部分内容基本相近，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。
四、教学反思
本单元在构建主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，学生能够很好的掌握本单元的重难点知识，能够把自己的文章变得更美观、更漂亮，并且把文章保存到了自己的文件夹里。当然在教学中，由于教学条件的限制，单独操作电脑的时间还不够，这样使部分同学达不到熟练操作，在今后的教学中，注意个别辅导学生，解决具体问题，让学生共同成长，课堂上学生主动学习，学生的主体位得到充分的体现，打破以往的传统教学。
第四课 我为节水做宣传(一)
——设置字体、字号和颜色
知识与技能：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。
过程与方法：培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决未知问题的能力。
情感态度与价值观：通过主题活动培养学生的社会责任感以及鉴赏美和欣赏美的能力。
教学重点与难点：设置文字的字体、字号和颜色。 资源素材准备：教材中一小段水资源情况的文章。 〔教学流程〕
（一）创设情境，导入新课
可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字（一段设置了字体、字号和颜色，而另一段没有），导入新课，激发兴趣。接下来由老师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。也可以通过复习上一节课的知识导入新课。
（二）确定问题，任务驱动
Word为我们提供了很多种字体、字号和颜色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，这节课我们主要来解决如何对文字进行字体、字号和颜色的设置。
出示学习任务：
任务一：学习字体的设置 任务二：学习字号的设置
任务三：学习字的颜色的设置可以一次性布置所有的任务，然后一个一个完成，也可以采用各个击破的办法，布置一个解决一个。
（三）自主学习，协作探讨
学生可以通过看书或回忆写字板的使用自主学习，也可以同桌间或小间互相探讨和尝试，共同解决新的问题，最后完成任务。教师点拨和启发性指导。
（四）汇报交流，参与评价
让学生结合自己的作品，介绍自己学习的经验，明确操作方法步骤。 （五）课堂小结，理清脉络
总结本课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。 （六）评价总结
在教学过程中，利用多媒体教学网络请一名学生演示其操作的过程，并给予详细的讲解，说明值得注意的问题，再由其他同学补充其不足之处，也可提出更好的解决办法进行相互交流。
在交流过程中，同学之间可以互相评价，说说哪种方法更方便、更快捷，
