湖 南 科 技 大 学 硕士研究生论文
学位类型：姓 名：学 号: 08144019
专 业: 导 师: 学 院: 考核时间：题 目： 教育管理 邓 小 圆
教育硕士
彭 拥 军 教育学院
年8月27日 我国体育后备人才培养模式转型研究
——以中部某省少年体校转型为例
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2011
摘要：新世纪竞技体育的发展不仅是体能、专项能力的竞争，更是科技、智能的竞争，说到底是人才的竞争，是素质全面提升与挑战人类身体极限的竞争。我国竞技体育成绩突飞猛进，等到飞速发展（2008年北京夏季奥运会中国代表团取得51块金牌，排行榜第一的好成绩）但是我国运动员的文化教育问题会影响竞技成绩的提高及综合素质的全面发展，对运动员本身是个严峻的问题，对中国乃至世界范围内的体育发展至关重要。建国后我国体育人才的培养一直沿用传统的“金字塔”式培养模式，并在计划经济时期取得非常大的成就，培养了很多优秀运动员，为我国竞技体育的发展做出贡献。但随着社会的发展，“金字塔\培养模式暴露出一系列问题，如人才成才率低、生源困难、文化教育及运动员元退役后就业难等问题。在这种情况下体教结合人才培养模式应运而生。体教结合人才培养模式指的是：是体育系统与教育系统相结合，以学校为依托，既遵循教育规律又不耽误系统的运动训练，使运动员接受系统文化教育的新型培养方法来培养体育人才的标准形式或可以使人照着做的标准样式。体教结合有效地解决了运动员的文化教育问题，对我国体育的可持续发展具有重要意义，应大力推广。本文运用文献资料、比较等方法，从“金字塔\培养模式在社会转型期间出现的弊端入手，对体教结合的产生与发展、内涵、特点及现状及成功个案等诸多方面进行分析研究，构建体教结合的可持续发展模式，旨在探究新的人才培养模式，改变我国原有培养模式相对滞后的弊端，以培养出全面发展的体育人才，从而使我国体育运动实现可持续发展，为我国进行全面体教结合工作的展开提供理论参考。 本文所取得的主要研究成果为：
1．收集整理了有关文献，对体育人才培养模式的概念进行分析。
2．分析整理了我国举国体制下“金字塔”培养模式的弊端，提出要以人为
本，培养智能型全面素质运动员的观点来促进我国体育的可持续发展。 3．对体教结合模式的内涵、特点、形式进行论述。 4．对体教结合人才培养模式提出建议。
5．对少年体校的转型成功个案进行分析，为体教结合在学校的开展提供一
些借鉴。
关键词：体育 后备人才 培养模式 研究
Abstract: the development of competitive sports in the new century is not only physical, special ability of competition, but also technology, intelligence, in the final analysis, competition is the talented person's competition, it is to raise the overall quality and challenge the human body the limits of the competition. China's competitive sports scores advance by leaps and bounds, wait for rapid development (the 2008 summer Olympics in Beijing China delegation made 51
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gold MEDALS, the list of the first good grades) but the culture of our athletes education will affect athletic performance and improve the overall quality of the all-round development of athletes, is a serious problem, itself of China and even the world within the scope of the sports development is very important. After the founding of our country sports talents have been used for the traditional \obtain very big achievement, and train a lot of outstanding athletes, for our country the development of competitive sports to make the contribution. But with the development of the society, \of problems, such as personnel ChengCaiLv low, the students' cultural
education and difficult, difficult employment after retired athletes yuan. In this kind of situation nakedness with education mode of talent training arises at the historic moment. Body with education mode of talent training refers to the sports system and education: is combined with the school system, based on education, which follow the rules and not to delay the system of sports training, enables athletes to accept the new education system culture training methods to develop the standard form of sports talents or can make people do standard style. Body with education can effectively solve the problem of cultural
education, athletes to our country sports sustainable development is important, to be promoted. This paper literature, comparison method, from \training mode in the social transition period, the disadvantages of appear to body of teaching production and the development, connotation, characteristics and present situation and successful cases, and many other aspects of
analysis and study of the teaching building body of sustainable development model, aims to explore the new personnel training mode, change our country the original training mode relatively lags behind the drawbacks to cultivate all-round development of sports talent, so that our country sports to realize the sustainable development in our country, for comprehensive body with education work started to provide theoretical reference. In this paper the main research results obtained for:
1. Collect the relevant literature, sports talents training mode analysis of the concept.
2. Analysis in China under the system arrangement \brings forward a new training mode to humanist, the training of intelligent comprehensive quality of athletes to promote our country sports view of sustainable development.
3. The teaching mode of body the connotation, characteristics, discusses the form.
4. \some Suggestions.
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5. To teenager who successful case analysis, the transformation is body with education in schools to provide some references for the development of. Keywords: sports reserve talented person training mode study
1、前言 1.1问题的提出
新中国成立，我国的竞技体育训练和后备人才培养体系基本上是仿效前苏联建立起来的，这种体制对我国体育的崛起起到了非常大的促进作用，它可就是“举国体制”。它的目的是以奥运会为最高层次的国际竞技体育大赛上取得优异的运动成绩为最终目标，是竞技体育发展过程中的一种方式，一种制度设计。也特指我国竞技体育领域所推行的国内练兵、一致对外，“全国一盘棋”思想指导下的训练管理体制。举国体制的实质就是利用社会主义制度下能够集中力量办大事的优越性，充分利用我国人口众多，体育资源丰富的特点，集思广益，调动各方面的积极性和创造性，实现竞技体育为国争光的发展思路。几十年来，我国竞技体育人才的培养过程就是沿着举国体制发展道路逐步形成了“金字塔”式、“塔楼”式、“迁移”式等培养模式。“金字塔”培养模式占主导地位，田径、游泳、篮球、举重、羽毛球、乒乓球等重点和优势项目多采用这种模式。“金字塔”培养模式是以国家和省、市优秀运动员为一线，以少体校为中心环节的纵向层层衔接的三级训练体制。 “金字塔”人才培养模式，培养了大批优秀的运动人才，为我国体育事业的崛起发挥了重要作用。纵观我国体育的发展，自20世纪70年代末我国加入奥林匹克运动大家庭以来，从1984年洛杉矶奥运会上的15块金牌；2000年悉尼奥运会上的28块金牌；到2008年北京奥运会的51块金牌，我国竞技体育取得了辉煌的成就，实现了我国竞技体育强国的梦想。但“金字塔”人才培养模式是在计划经济条件下国家包办起来的，这种旧的培养模式在市场经济下逐渐暴露出自身的局限性，受到市场经济强有力的冲击。由于其经济来源主要依靠政府拨款，人员机构设置上极其庞大，成才率低，供求关系上反映出运作成本太高，项目发展上表现出参差不齐，很不平衡，这种现状直接导致了业余训练人数下降，业余体校、体育运动学校招生困难，生存艰难，后备人才严重缺乏，出现青黄不接的现象。据国家体委统计1996年我国竞技体育后备人才有30．8万人，2000年仅为15．1万人，人数减少了50％。另外由于“金字塔”人才培养模式中，初级、中级和高级训练存在着各自的利益，所以在个人、集体和国家的关系处理上，往往存在着不同程度的矛盾，这样也导致了资源浪费和人才的重复培养等问题的发生，这种状况直接或间接制约了业余训练的发展。另外“金字塔”培养模式对运动员的文化教育问题始终没有解决好，由于缺少系统的文化教育，使大多数运动员的文化程度较低。许多取得过优异成绩的运动员都很年轻，退役后还想继续为国家做贡献，可是由于他们贫乏的知识结构与社会所需不相适应，因此，大批运动员在退役后找不到合适的工作，这不仅对我国竞技体育事业造成损失，
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还萌生了很多社会问题。几年前年《中国青年报》等多家媒体都对举重冠军邹春兰沦为搓澡工进行了报道，文章转载了邹春兰的原话，她说：“我现在只有不到小学五年级的文化水平，拼音都不会，怎能找到合适的工作。一曾经夺得女子世锦赛技巧冠军的刘菲2000年退役后，几年之内一直都没有找到工作，她甚至后悔走上体育这条道路，她说：“我怎么也没有想到，当我退役的那天，就是我艰难生活的开始，我没有房子住，没有工作干，没有基本的生活费，冠军是暂时的，可是没有文化是一辈子的事。”前段时间网络媒体曝光一位前体操世界冠军由于退役后缺乏生存能力沦落到沿街行窃的下场。可见运动员的教育问题以及运动员退役后的安置问题，已成为影响我国竞技体育可持续发展的主要问题。在计划经济条件下，运动员退役后能够得到国家的统一安排，然而在市场经济条件下，许多用人单位不愿意接收专业不对口，文化知识欠缺的退役运动员，致使退役运动员很难就业。据统计，全国正常年度待分配运动员的人数大约为3000人，遇到奥运会、亚运会、全运会这种大型运动会结束的年份就达到5000到6000人，且安置率较低，各省、市每年平均安置率仅为43％。再就是竞技运动中金牌的科技量的比例越来越大，对运动员文化素质的要求也越来越高，可以说，对运动员进行必要的文化教育“刻不容缓”。多年来我国运动员从开始训练起，受到的教育就是“不怕苦、不怕累以及献身体育”等政治教育，忽视了运动员的文化素质教育，使学训对立起来。如何处理好运动员的学训矛盾，已成为当前我国体育发展的重要问题。如何最大限度的发挥运动员的专长，又能妥善安排他们的文化教育，使其从事竞技运动的同时，完成必要的学历教育，掌握必要的知识技能，退役后也能继续为国家做贡献，并确保运动队伍健康的可持续性，已成为体育界的一项重要课题。1994年9月在开罗召开的世界人口与发展的会议中明确提出“可持续发展问题的核心是人”。党的十六届三中全会也明确提出：“坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展\的科学发展观，这是我国21世纪建设与发展的理论指南，对我国当前各项工作均具有重要的指导意义。二者都强调了“人”在社会发展中的作用和自身的利益，也就是以人为本。因此，在培养运动员时，应重视运动员的利益以及运动员的可持续发展，做到以运动员为本。
奥林匹克运动的宗旨是“通过没有任何歧视，具有奥林匹克精神，以友谊、团结和公平精神，相互了解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平而美好的世界做出贡献。”现代奥林匹克运动从其产生到现在的发展，都与教育有着密切的关系。教育是奥林匹克运动的精髓，奥林匹克宪章明确指出“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神，并使之全面发展的一种生活哲学，奥林匹克主义谋求把体育运动与文化教育结合起来，创造一种在努力中求快乐，发挥良好榜样的教育价值，并尊重其基本功德原则为基础的生活方式。奥林匹克运动所展现的文化魅力并不仅仅是体育竞技的力量，而更在于它对人们的行为意识、伦理道德、心理情感和精神状态的影响和征服力。参与、拼搏、奋进、公平、公正等品格是奥
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