8.有结构问题的特征（ ）
A.问题的明确性 B.解法的确定性 C.问题不明确性 D.解法的开放性
9.学习策略由（ ）策略构成。
A.认知策略 B.计划策略 C.元认知策略 D.资源管理策略
10.问题解决的基本特点有（ ）
A.变通性 B.认知性 C.目的性 D.序列性
11.操作技能的特点是（ ）
A.展开性 B.简缩性 C.外显性 D.客观性
12.心智技能的形成分为（ ）几个阶段。
A.原型定向 B.原型固化 C.原型操作 D.原型内化
13.奥苏贝尔提出的几种同化模式是（ ）
A.下位学习 B.上位学习 C.先行组织者 D.组合学习
14.我国心理学家对学习的分类是（ ）
A.知识的学习 B.认知策略的学习 C.技能的学习 D.行为规范的学习
15.品德的心理结构包括（ ）
A.道德认识 B.道德情感 C.道德修养
D.道德素质 E.道德行为
三、填空题
1.教育心理学是研究教育情境中的 与 基本心理规律的科学。
2.教育心理学研究的核心内容是 。
3.阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类，一类是__________的动机，另一类是避免失败的动机。
4.品德是一种__________现象；道德是一种__________现象。
5.在解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫________。
6.归因理论是从 来阐述行为动机的。
7. 是教育心理学这门学科的奠基人。
8.布鲁纳认为学习包括获得、转化和 三个过程。
9.完形-顿悟说认为完形是一种 结构，是对事物关系的认知。
10.加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、 、言语信息、 和态度。
11.少年期是指 岁。
12.斯金纳认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而 是增强反应概率的手段。
13.格式塔学派认为学习是通过 过程实现的，学习的实质是在主体内部构造 。
14.成就动机理论认为 倾向于选择非常容易或者非常困难的任务。
15.桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有 时，才能产生迁移。
16.知识就其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的 。
17.准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的 ，形成准确的定向映象。
18.自律道德阶段的儿童的思维已从 解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。
19.心理健康教育的对象应以 学生为主。
20.认知领域的教学目标分为知识、 、应用、 、综合和 等六个层次，形成由低到高的阶梯。
21.不管是正式群体还是非正式群体，都具有 、群体规范、群体气氛以及
等。
22.我国的教育心理学最初是从西方引进的， 年 编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
23.前苏联的维果斯基提出了“最近发展区”理论，该理论主要是探讨 的关系。
24.性格的个别差异表现在性格特征差异和 差异。
25.更多的考虑到不同发展水平的学生之的个体差异，这说明教师处于教师成长阶段的________阶段。
26.心智技能的对象具有 。
27.学生中常见的焦虑反应是 ，青少年异性交往的基本原则是_____ 。
28.班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素，班级越大，情感纽带的力量就越 。
29.学校心理辅导的高级目标是 。
四、判断题
1.一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。 （ ）
2.学习策略比认知策略所包容的范围更广。 （ ）
3.学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。 （ ）
4.学生每天早上做广播操是一种学习现象。 （ ）
5.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。 （ ）
6.新旧知识的相互干扰是影响有意义习得的和机械习得的知识遗忘的最重要原因。 （ ）
7.观察学习是与条件反应完全无关的学习形式。 （ ）
8.在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。（ ）
9.教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响。 （ ）
10.桑代克认为学习的本质是“试误”。 （ ）
11.一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。 （ ）
12.教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。 （ ）
13.将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一。（ ）
14.最早以教育心理学命名的著作是桑代克的《教育心理学》 。 （ ）
15.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。 （ ）
16.概念学习是学习运用一类事物的关键特征对事物进行分类。 （ ）
17.场独立性认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。 （ ）
18.在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。 （ ）
19.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。 （ ）
20.在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。 （ ）
21.小学生人格发展的主要任务为培养自主性。 （ ）
五、名词解释
1.学习迁移
2.技能
3.自我效能感
4.最近发展区
5.变式
六、简答题
1.教师编写测验时，应该注意哪些问题？
2.简述教育心理学研究的原则。
3.简述行为主义学习理论。
4.简述认知学派的学习理论。
5.简述解决问题的阶段。
6.简述心智技能的培养。
7.简述心理健康的现实标准。
8.简述如何实施复述策略。
