小学 一 年级语文 上 册教学设计 主备人： 复习ü与jqx相拼去点的规则。 （1）自己试着拼一拼 （2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，开火车拼。 六、学习整体认读音节yuɑn 1．出示yuɑn图，图上都画了什么呀？什么形状的？ 2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 3．指名读，教师示范纠正。 4．师讲：yuɑn这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuɑn是由（yu）和（ɑn）组成的。 5．采取多种形式读，巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。 附： 板书设计 12 第二课时 一、谈话导入 二、学习新课。 1、自己找方法读准in 音 2、汇报，强调发音方法。（先发，再滑向） 3、进行四声练习。 4、小组合作练习 un ün的发音和四声。 5、学生比较这五个前鼻韵母的组成。 三、书写in、un、ün 3个字母 1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。 2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 3．展示学生作业，进行评改。 四、学习整体认读音节：yin yun （一）学习整体认读音节yin。 （1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？ （2）出示yin，请同学读一读。 （3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。（二）学习整体认读音节yun ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？ 五、学习声母与in、un、ün组成的音节 1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。 - 21 -
小学 一 年级语文 上 册教学设计 主备人： 2、同桌互拼，相互纠正。 教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。 板书设计： 第三课时 一、复习导入。 拼读前课时所学的韵母及音节。 二、学习看图拼读音节部分。 1．让学生边看图边拼读音节。 2．着重指导学生读好ｚｈｕàｎ、ｄｉǎｎ、ｘｉě、ｑｉāｎ等音节。 3．同桌同学相互读。 4．指名读。 三、看图，学句子，识字。 ①逐步演示山、田、树、果园，问：谁愿意当小导游，为我们介绍郊外美丽的风景？要求说清左边、右边、远处、近处各有什么。 ②用上“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍美丽的田野。 ③学生分组说，上台指图说。要求学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和同学说说，然后上台说。 3、学习儿歌识字。 ①出示儿歌，小组合作读，不会的问老师。指名读。 - 22 -
小学 一 年级语文 上 册教学设计 主备人： ②老师范读，生跟读，自由练习。 ③指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。 三、认识新字。 1、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。 2、出示生字（山 田 左 片 右 风 云 她），自己练读。 3、打算提醒小朋友注意那些字的读音？ 4、观察字型，你认为哪些字笔画最难记？ 5、分小组说：“我打算记哪个字，怎么记” 6、去掉拼音，看认识吗？卡片识字。（开火车的游戏） 7、生字换一个地方，认识吗？出示：白云、大风、田地、左右 8、你还能说哪些词语或句子？ 四、课堂小结。 作业：1、制作的小卡片，并读一读。 2、书写本课韵母及两个整体认读音节各5遍。 板书设计： 教学反思： 13 ɑng eng ing ong 教学目的： 1学会后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读 音节ｙｉｎɡ，读准音，认清形，正确书写。 2学习声母与ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节， 能准确拼读音节，正确书写音节。 3认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 教学重点： 学会韵母ɑng、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。 教学难点： 读准后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong的音，记清字母的形。 教学准备 1、配合学习ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ发音的录音带； 字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 教学课时： 二课时 第一课时 - 23 -
小学 一 年级语文 上 册教学设计 主备人： 一、检查复习 板书： 14 ɑng eng ing ong 二、学习四个后鼻韵母的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ɑng的音形 1、出示挂图：你们知道这是什么动物？ 2．出示图下音节yáng。 3．出示图下音节yáng。 4．教师示范读yáng，学生随读。 5、范读ɑng 。 6．学生练习发音，读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7．在语言环境中学习ɑng的四声练习。 在学生读准ɑng的基础上再读读yáng这个音节。 8．请同学们观察ɑng是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次出现：先出示ɑ，再出示n，ɑ和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ɑng。 （二）、学习后鼻韵母eng 1．出示第二幅图，说说图的内容。 2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。 4．师讲发音方法： 5．请同学读dēng来巩固eng的发音。 6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？ （三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。 1．出示书中第三幅图： 2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？ 3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练- 24 -
小学 一 年级语文 上 册教学设计 主备人： 习读。 4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。 6．采取多种形式读，巩固字母的读音。 （四）学习韵母ong的音形 1．出示图，这是什么？ 2．出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。 3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。 4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？ 教师翻动卡片使ing变成ong。 三、指导书写。 1．自己试着练习抄写韵母。 2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ɑ n g。 四、课堂小结。 板书 第二课时 一、复习 1．复习4个后鼻韵母的读音。 2．读4幅图下面的音节。 二、学习二拼音节。 1、学习zh ch 和ɑng 组成的音节。 学生自由拼读： - 25 -
