小学 一 年级语文 上 册教学设计 主备人： 教学设计 修改栏 8 zh ch sh r 学习目标 1 学习zh ch sh r 三个声母，读准音，认清行，正确书写。 2能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。 3 认识五个生字，会读儿歌。 4 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节及他们的四声。 5 能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。 学习重难点 1 读准zh ch sh r 与单韵母相拼的音节。 2 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节及他们的四声。 3、区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 课时安排 建议三课时。 课准备前 相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画四线格的小黑板。 第一课时 一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、学习zh 1 出示挂图： 图上画着谁，她在干什么？织毛衣的“织”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母zh的读音。 2范读，讲解发音要领。是翘舌音。 3 学生以各种形式练习读，教师及时纠正。 4 指导书写： - 1 -
小学 一 年级语文 上 册教学设计 主备人： （1）记忆字形：观察zh的形与插图有什么相似。 （2）观察zh，是由两个声母组成，要靠拢不分开。观察它们在四线格的位置。 （3） 师范写，生练习。 拼音练习。zh-ɑ→zhɑ, zh-e→zhe, zh-u→zhu, zh-u-o→zhuo. 学生同桌互读。 师抽查。 齐读。 教学整体认读音节zhi。 让学生认读。 师强调，把zh 读得长一些就是zhi 的音了。教师范读，学生随读，指名读。 练习四声zhi。强调i在这里不读衣，不能用来和声母相拼。 比较z-zh, zi-zhi的读音。 游戏：“比耳朵”。听老师或同学读z-zh, zi-zhi， 学生快速反映，举出相应的卡片。 三、学习ch 1 出示挂图： 图上画着谁，她在干什么？吃东西的“吃”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母ch的读音。 2范读，讲解发音要领。是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 3 学生以各种形式练习读，教师及时纠正。 4 指导书写： （1）记忆字形：观察ch的形与插图有什么相似。 （2）观察ch，是由两个声母组成，要靠拢不分开。观察它们在四线格的位置。 （3） 师范写，生练习。 拼音练习: ch-ɑ→chɑ, ch-e→che, ch-u→chu, ch-u-o→chuo. 学生同桌互读。 师抽查。 - 2 -
小学 一 年级语文 上 册教学设计 主备人： 齐读。 教学整体认读音节chi。 让学生认读。 师强调，把ch读得长一些就是chi 的音了。教师范读，学生随读，指名读。 练习四声chi。强调i在这里不读衣，不能用来和声母相拼。 比较c-ch, ci-chi的读音。 游戏：“比耳朵”。听老师或同学读c-ch, ci-chi， 学生快速反映，举出相应的卡片。 布置作业 1 孩子和家长一起制作zh ch zhi chi 的卡片，读给家长听。2 向家长描述文中的情景图。 第二课时 一、复习引入 1读一读，比一比： z-zh, zi-zhi, c-ch ci-chi. 二、学习sh 1 出示挂图： 图上画着谁，她在干什么？狮子的狮读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母sh的读音。 2范读，讲解发音要领。是翘舌音。 3 学生以各种形式练习读，教师及时纠正。 4 指导书写： （1）记忆字形：观察sh的形与插图有什么相似。 （2）观察sh，是由两个声母组成，要靠拢不分开。观察它们在四线格的位置。 （3） 师范写，生练习。 拼音练习。sh-ɑ→shɑ, sh-e→she, sh-u→shu, sh-u-o→shuo. 学生同桌互读。 师抽查。 齐读。 教学整体认读音节shi。 让学生认读。 - 3 -
小学 一 年级语文 上 册教学设计 主备人： 师强调，把sh读得长一些就是shi 的音了。教师范读，学生随读，指名读。 练习四声shi。强调i在这里不读衣，不能用来和声母相拼。 比较s-sh, si-shi的读音。 游戏：“比耳朵”。听老师或同学读s-sh, si-shi， 学生快速反映，举出相应的卡片。 三、学习ri 1 出示挂图： 图上画着什么？“日”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母r的读音。 2范读，讲解发音要领。是翘舌音。 3 学生以各种形式练习读，教师及时纠正。 4 指导书写： （1）记忆字形：观察r的形与插图有什么相似。 （2）观察r，是由两个声母组成，要靠拢不分开。观察它们在四线格的位置。 （3） 师范写，生练习。 拼音练习。ru→ru, r-u-o→ruo. 学生同桌互读。 师抽查。 齐读。 教学整体认读音节ri。 让学生认读。 师强调，把sh读得长一些就是shi 的音了。教师范读，学生随读，指名读。 练习四声shi。强调i在这里不读衣，不能用来和声母相拼。 比较s-sh, si-shi的读音。 游戏：“比耳朵”。听老师或同学读s-sh, si-shi， 学生快速反映，举出相应的卡片。 四、巩固练习 1听音抽卡片，并说出声母和音节的发音区别。 2 拼读下列的词： shí sì shì zi sì zhī shí zh? rī lì 3 读一读。看谁读得准。 - 4 -
小学 一 年级语文 上 册教学设计 主备人： 布置作业： 制作shi ri sh r 卡片。 第三课时 一、复习引入 听音抽卡片：z zh zi ci ch chi c r ri 二、学习生字。 出示教学挂图，指导观察。 看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？（姐姐在看书，老爷爷在看小弟弟骑车。） 2 拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。 3 指名读 4 用“读、骑、车、活”口头组词，看谁说的多。 三、读儿歌 1 学生自己拼读红色音节。 2 找找还有哪些音节自己能拼，与同桌交流。 3 教师范读儿歌，学生跟读。 4 现在有远道而来的台湾朋友在此，你应该给他说什么呢？ 5、熟读儿歌。 四、布置作业： 熟读儿歌。 教学反思： 复习二 学习目标 1 通过复习23个声母，体会学拼音的乐趣。 2 复习学过的字。 3、读音节，区分行近、音近的声母； 4、读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。 学习重难点 复习学过的声韵母 读音节，区分行近、音近的声母； 读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。 课前准备 相关录音带、23个声母的拼音卡片、30个生字词卡片，画四线格的- 5 -
