《现代教师学导论》复习题库
第一单元（第1-3章）
一、填空
1、教师学是以 为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律， 也研究 的发展规律。
2、教师的专业化包含 和 两个方面。
3、根据教师的思维特征，可以把教师分为 和 两类。 4、根据教师的性格特征，可以把教师分成 、 、 和组织型。 5、教师劳动从劳动的手段上说有 和 。
6、教师的地位一般分为 、 和 。 7、教师的角色冲突包括 和 两个方面。 8、教师的三种领导方式是 、 、 。
9、教师期望的效应是指教师对学生所作的关于 的和一般课堂行为的推断和预测。
10、______，就是根据有关信息对他人的行为或自己的行为的原因加以 。 二、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。） 1、专业是在社会分工和职业化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是（ ）
A、医生 B、律师 C、会计师 D、售货员 2、教师的专业化是指（ ）
A、有资格证书 B、受过专业训练 C、所教学科的专业性 D、有多方面的内涵
3、教师在社会的地位根本上是由（ ）决定的
A、所属的阶级 B、经济发展的水平 C、学术水平的高低 D、收入的多少
4、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（ ）
A、手段 B、成果 C、对象 D、过程 5、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ ）决定的
A、未成熟性 B、差异性 C、主动性 D、向师性 6、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（ ）角色
A、学习指导者 B、心理辅导员 C、教育共同体的协调员 D、不断进取的人
7、教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为（ ）。
A、学生的诊断师 B、学习的指导者 C、学生的管理者 C、不断进取的人 8、下列哪一个不是师生关系的特点（ ）
A、对象的限定性 B、关系的规范性 C、学生的被动性 D、教师的主导性
9、在师生冲突中，教师的体罚往往导致学生的（ ）。 A、报复 B、逃避 C、顺从 D、自尊
10、下列哪一个不是师生交往的原则？（ ）
A、理解 B、尊重 C、宽容 D、同情 三、简答题
1、 反思自己素质的现状，谈谈学习教师学、提高自身素质的重要性。
2、 教师职业的基本性质是什么？教师专业化的标准或内涵包括哪些内容？
3、 教师劳动的特点有哪些？
4、 应该怎样优化教师群体的结构？
5、 现代教师的应该充当哪些角色？
6、师生关系的意义是什么？
8、师生关系有哪些特点？
四、论述题：（论述题主要是对理论进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致。尤其鼓励具有创新意识的体会。）
1、对照教师专业化的内涵和要求，找出自己存在的差距，然后谈谈今后的打算。
2、举例分析教师实际工作中运用哪些方法和技巧促进师生交流的？
五、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。）
1、“超等教师”
一位有20多年教龄的教师说“在大部分教学生涯中，我都以?超等教师?的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦，我不也会搁下我的角色，而出以自己原来的面目。此时，我与学生的关系就变得比较接近和亲密?。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离，说?亲密产生轻蔑?，学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色，以维持秩序。多年来，我就在这两端之间游移不定。”
问题：分析以上事例中教师角色冲突的原因，帮助他解决冲突的办法。
第二单元（第4-5章)
