(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示? 教师启发学生说出：
①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。 ②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。 ③有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。 ④有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。 ??
三、巩固发展，学会学习
1动手操作，体验加法含义。 (1)做一做的左图
①教师示范，边操作边说明含义。 ②学生操作，表述含义。 (2)做一做的右图
学生独立看图操作，表述含义。 (3)独立操作，边摆边说。
①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。 ②学生操作。 ③汇报交流
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1?? 2看图，体验加法含义。
打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。
3看算式摆一摆。
投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。
4联系生活，丰富联想
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。 (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。) 四、小结：你今天有什么收获？
板书设计：
第七课时：减法
教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题
教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；
使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点难点：知道减法的含义。
教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板 、5个圆片、5根小棒等。 课时安排：1课时 教学过程：
一、复习导入：
复习数的组成，拍手游戏 二、探究新知 ：
1.引导观察，感知减法的含义
（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）
2.学习减法算式
（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法） （5）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。 3.发散联想
（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。
4．看图，体验减法含义。
打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。 三、巩固发展，学会学习：
1． 动手操作，体验减法含义。 （1）做一做的左图
①教师示范，边操作边说明含义。 ②学生操作，表述含义。
③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线） （2）做一做的右图（2、3） 学生独立看图操作，表述含义。 （3）独立操作，边摆边说
①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。 ②学生操作。 ③汇报交流
5－1 5－2 5－3 5－4 （5－5 5－0） 你们是怎么想出得数？
看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几?? 2．独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？ 3．看算式摆一摆。
投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。 4．联系生活，丰富联想
让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。 四、小结
这节课你有何收获，学会了什么？有了那些体验？
板书设计：
第八课时：练习三
教学内容：教科书第25页练习三。
教学目标：进一步理解加法和减法的含义，能熟练进行1－5的加.减法计算。 教学重点：进一步理解加法和减法的含义。
教具准备：13张口算卡片。
课时安排：1课时 教学过程：
一． 理解加法和减法的含义。 1．复习加法的含义。
出示P27第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（2个小朋友在玩球，
又来了1个小朋友，一共有几个小朋友？） 谁能列出算式呢？2＋1＝3 你为什么用加法来表示呢？
出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小朋友愿意上来说给大家听？ 2．复习减法的含义。
出示P27第5题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（原来有3只小羊，后来有2只小羊回家了,还有几只小羊？） 谁能列出算式呢？3－2＝1 你为什么用减法来表示呢？
出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小朋友愿意上来说给大家听？ 3.P27-28 4、8两题。
小组合作说一说各图的意思，并列式计算。
