方便。
“对测量的结果进行分析来确保测评的质量。要对测得的数据建立常模，并进行适合度、效度、信度、区分度等的分析。这三块内容联系紧密，环环相扣。
“如何测”是教学的重点与难点。 2. 课时划分
本课程51课时，具体分配如下：课堂教授、专家讲座15学时，占30%；学生自主学习，案例讨论、互动教学，课堂汇报15学时，占30%；情景模拟，体验式教学10学时，占20%；外出调研，方案设计10学时，占20%，其中，外出调研需要停课进行，4学时，占8%.
3. 教学组织
3.1 教学方法的改革
----采取“走出去、请进来”的开放式教学
管理学院已建立多处校外实习基地。走出去，是指老师和学生深入企业或人员素质测评行业，参与人员素质测评实践，运用测评理论知识和方法分析问题、解决问题，培养理论联系实际的学风和社会实践能力。鼓励学生参加学校心理测试与心理咨询的活动来锻炼自己。
请进来，是把企业人力资源部从事测评工作的精英、经理、专家请上我们的课堂，给教师、学生带来新理论、新观念、新信息、新热点问题，并与师生对话交流。一些大型公司在人员素质测评方面有比较成熟的经验，争取多请他们来开讲座，以开阔师生的视野，对课堂教学进行必要的补充。
