领导干部亲自参加教学活动，就要深入教学第一线，做到： （简答：校长应如何深入教学第一线，需展开） 1、听课 2、蹲点 3、兼课
第二节教学工作管理中的几个问题 一、减轻学生课业负担问题：
1、学生课业负担过重的表现：学习时间过长，作业量过大，考试过多。 2、学生课业负担过重的原因与对策 3、改革教学方法
第十二章五育工作管理
第一节德育工作管理 一、德育工作管理系统 二、德育工作管理常规
三、优良校风的培养：学风、教风、领导作风。 第二节体育卫生工作管理 一、体育卫生工作管理原则：
三育并重原则、体卫结合原则、明确主辅原则、讲究科学原则。 二、体育卫生工作管理系统：
1、体育工作：体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、竟赛、运动会。
2、卫生工作：卫生知识教育、学校卫生监督（教与学卫生、生活卫生、体育卫生、劳动卫生、环境卫生）防病治病。 第三节美育工作管理 一、对美育的认识 二、上好美术课和音乐课 三、重视教学中的美育因素 四、开展课外艺术活动
五、在活动中培养提高审美能力 第四节劳动技术教育工作管理 一对劳动技术教育的认识： 二、劳动技术教育的原则： 课件没有的内容：
一、名词解释： 1、校风（德育）：（书282页)
校风是“学校的风气”。表现为有形或无形的情景条件。由认知、情感、意志、行为等多种因素构成。包括领带作风、教风和学风。对学生产生潜移默化地影响，起着积极或消极的作用，是一种无形的力量。 二、简答：
1、学校领导人在执行阶段的主要职责（参考书42-44页） （1）组织； （2）监控； （3）指导； （4）协调； （5）激励：
2、怎样培养优良校风？（参考书283-288页）
（一）从严治校，形成良好的教风和学风
1、教师要有高尚的师德，治学严谨，要有比较渊博的知识 2、学生在学习、生活、卫生等方面养成良好的习惯和风气 （二）以身作则，改进领导作风 1、学校管理者要有实事求是的作风
2、学校管理者要有团结同志、联系群众的作风 3、学校管理者要有办事公道的作风
4、学校管理者要有以身作则，身体力行的作风 （三）加强校园文化建设，创建文明的校园环境 1、精心布置，创设和谐的校园环境 2、立足课堂，构建和谐互动的学习氛围 3、注重引导，促进师生和谐的共同发展 4、培植载体，创设师生和谐的腾飞舞台 三、论述：
1、何谓校长负责制？实行校长负责制后，校长应有哪些办学自主权？应处理好哪些校内外关系？
1．对校长负责制的不同提法
结构概念：张济正先生在《导论》中提出：校长负责制是学校在上级宏观领导下,以校长全面负责为核心，同支部保证监督，教工民主管理有机结合,为实现学校工作目标，充分发挥行政管理功能的学校领导关系的结构体系。
本体概念：校长是学校行政的最高负责人,是学校的法人代表，处于学校的中心地位，对外代表学校,对内全面领导和负责教育、教学、科学研究和行政管理工作。
2．实行校长负责制后，校长应有的办学自主权：决策权、 指挥权、 财经权、人事权。
3．实行校长负责制，要处理的几个关系：
①、校长同上级领导的关系：②、校长同党组织的关系：
③、校长同教工代表大会的关系： ④、校长同学校领导班子的关系：
2、何谓威信？校长威信对办好学校有何意义？校长建立和巩固自己的威信应注意哪些问题？（需参考书书194-197页，展开说明）
所谓威信，简单的说，就是威望和信誉。校长在学校里享有威信，就是校长得到师生的尊重、信赖和拥护。唯心史校长开展管理和活动最宝贵的东西，对办好学校有重大意义：
1、校长有了威信，校长作出的决定就能畅通无阻，这对全面贯彻国家的教育方针、处理学校各种问题是非常有利的。
2、校长有了威信，校长发出的号召和提出的倡议，就能得到大多数人的响应，这对教育教学的改革、实现学校的远景规划和近景打算是非常必要的，及时号召和倡议有缺点和不足之处，也能得到谅解。
3、校长有了威信，校内关系将是融洽的。 校长要建立和巩固自己的威信，就该明确以下几点： 1、威信不是上级授予的； 2、微信不是自封的。
3、微信不是靠四面讨好，八面玲珑取得的。
4、要树立领导集体的威信，不能只树立校长个人的威信。 5、不能因为有了威信而滥用职权。 6、建立威信难，失去威信易
3、学校管理中的行政方法有何特点？实践中运用行政方法应注意哪些问题？（参考书73-75页，展开说明）
特性 1．权威性： 2．强制性： 3．时效性：4．垂直性： 应注意的问题：
1．正确对待权威作用问题 ：2．健全学校内部组织系统： 3．遵循运用行政方法的客观要求：
4、联系实际，谈谈当代中小学校长应具备哪些素质？（参考书168-178页)
1、政治素质：热爱教育事业，热爱学生，积极为社会主义教育事业作出贡献。 2、业务素质：
（1）有相应的学历、文化水平和专业知识。 （2）有一定的理论水平 （3）有管理才能
3、思想素质：对己、对人、对视方面，能做到严于律己、宽以待人、实事求是、
勇于创新。
4、身体素质：身体健康。
5、教育领导影响力的构成要素有哪些？这些要素在领导威信的形成中有何作用？ 教育领导影响力条件包括内在条件和外在条件。 内在条件指领导者品质特征,包括了四个方面的内容：
1．思想品德素质： 2．知识素质： 3．能力素养： 4．身心素质：
外在条件指的是组织环境因素：发挥领导有效性的条件,除了有学校领导者自身的品质因素，还有组织的环境因素。组织环境是社会环境, 区别于物质环境， 又称软环境,它包括组织内的人际关系和组织气候。
6、何谓目标管理？中小学应怎样开展目标管理？（后一问需自己发挥）
按目标管理的一般程序,活动可分为三个阶段，即目标的确定，目标的实施，成果的评估，分述如下：
1．目标的确定： ①目标的提出：②目标的分解：③目标的体现：
2．目标的实施：目标的实施是通过学校管理工作过程及其各环节体现的,这些问题第四章将全面论述。 在这里仅就如何激励和完善与目标的达成度有密切关系的精神和心理状态问题作一论述。注意以下问题：
①目标实施过程中，管理者要不断向学校成员进行目标教育。 ②管理者要真诚地向学校成员授予按目标进行工作的主动权 。
③学校管理者要及时地向学校成员提供工作进程接近目标距离状况的反馈信息。 3．成果的测评
①目标成果测评②目标本身测评 ③组织部门和学校成员进行自我测评
学校管理目标的确定，实施和成果的测评,是相对独立，又相互联系的三个环节，它们构成目标管理活动的全过程。总之，学校目标管理具有激励 性，自主性 ，成果性 ，整合性。
7、学校管理中的经济方法有何特点？实践中应怎样运用经济方法？（参考书）
特性1．利益性：2．多样性： 3．辅助性： 问题1．反对和克服物质利益分配中平均主义倾向。
2．完善工作责任制，形成一套考核工作的办法。 3．学校应具有办学校自主权。
4．运用经济方法应与其它管理方法配合使用，教育教职工不能一切向钱看， 8、教育管理的中央集权制和地方分权制各有哪些优缺点？我们应如何看待这些优缺点？
地方分权制
优点：1、有利于地方根据当地社会,经济发展情况,发展本地的教育。 2、有利于调动地方办学的积极性和主动性。
3、有利于及时处理和决断有关教育问题，避免事事请示中央，提高效率。 缺点：1不易政令统一和标准统一，无法统筹规划。
2、各地方条件不同，认识不同，容易造成教育发展的不平衡。 3、不利于各地方之间的教育协作。 中央集权制
优点：1、有利于统一国家的教育方针，政策。 2、有利于制定统一的教育发展规划。
3、有利于中央调节各地教育发展不平衡的状况，扶持和帮助落后地区。 4、可促进各地教育标准的统一。
缺点：1、容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面。 2、不利于调动地方办教育的积极性和责任感。
3、容易使地方教育行政部门工作上处于保守, 僵化， 缺少 灵活性，降低管理效率。 补充
2、不同流派的学生观/学生观的基本内容(参考书P235 —P238)
（一） 个性发展的主题观 （二） 和谐发展的整体观 （三） 交往沟通的平等观
