3.培养学生团结协作的品质，以及持之以恒、克服困难的意志。
4.养成良好的劳动习惯，对学生进行民俗风情教育，培养学生热爱祖国、热爱劳动的情感态度价值观。
四、教学重点：了解花灯的制作方法，学会制作简单的花灯，并让自己制作的花灯亮起来。 五、教学难点：引导学生制作一盏有创意的花灯、培养学生的创造能力。同时学唱童谣《闹元宵》
六、教学准备：媒体：花灯制作步骤录像、元宵节活动录像 工具：尖嘴钳、镊子、剪刀、美工刀、衬板
材料：棉纱线3米、形状各异的废旧纸盒、可乐瓶、蜜饯瓶、皱纹纸、废旧鲜花包装纸、透明胶、双面胶、七号电池、直径0.4毫米红、白导线各6米、100欧姆电阻25个、直径1厘米吸管25根、海绵20厘米*20厘米、大头针
教师教具：纸白兔花灯、西瓜花灯、可乐瓶花灯、纸盒花灯、喜糖盒花灯……
学生自备：小西瓜（削去直径6厘米的盖、挖空瓤）、或空可乐瓶、或红色蜡光纸（25厘米*25厘米）、或彩色废纸盒（接近正方体为好），并将它们分类放置在“劳技自选推车”里。（培养学生的废物利用的环保意识在平时的小事中体现） 七、教学过程： 教学步骤 教师活动 1.谈话：每年春节刚过，我们神州大地又将迎来一个什么传统节日？ 2.讲述：让我们乘着时光飞车再次来到元宵夜，体会一、谈话导入： 那浓浓的节庆氛围。 3.提问：你了解元宵节吗？你还知道元宵节有哪些民俗活动？ 4.引导学生了解花灯的意义。 学生活动 学生齐答。 学生看录像或照片。 指名交流。 放烟花……） 指名交流。 学生自由观察，小组讨论后回答。 （这盏小巧玲珑花灯是用喜糖盒雕空盒壁做成的……） 学生看老师是怎样一步步教师制作的范作花灯取材不同、款式各异，吸引学生，激发学生制作兴趣。学生自由观察范作，小组讨论，通过看一看、摸一摸、说一说增强他们的逻辑思维能力和口头表达能力，提高学生自主学习的积极性，提高审美能力。 从学生在“劳技自选推车”里选定制41
通过师生谈话，观看录像，让学生感受到生活中的美，并激发学生学习兴趣和创作欲望。 将学生各自掌握的知识共享 教学意图 （学生：包元宵、吃元宵、 1.每组分发一个老师带来花灯，请学生仔细观察（可二、学习制作花灯 以看一看、摸一摸、说一说花灯的制作用材）。 2.以纸盒花灯为例，媒体展示制作步骤。 将花灯做出来的。 3.引导学生交流制作步骤。 指名交流。 三、学生创作花1.提问：想想你创作的花灯指名交流。 灯 准备送给谁？ 选择制作材料。 学生2人一组在“劳技自选作材料、设计花灯送给谁？构思、创设花灯的形状体现了学生学习的主体性，培养了学生的创新精神。 2.请学生根据自己的创意推车”里选定制作材料。 3.请学生2人一组用剪、学生构思、制作花灯。（分 切、刻等方法动手制做花工制作，一个学生先制作发 灯，并为花灯命名。 做得多认真那！ 亮的二极管，而后与另一个学生的作品展示是学生展现自我的大好机会，可以培养学生的自信心，体验成功的喜悦，分享别人的快乐。同时其他学生也可以从别人的点评中受到启发，拓宽自己的思路。 4.教师巡视、随机点评：***学生合作制作花灯。） 5.适时指导：有的同学发现指名学生交流。（竖着在粘贴瓶子花灯外的装饰贴……） 纸时粘不平整，你们有好 的方法解决吗？ 6.教师巡回指导、点评。 7.引导学生开展小组评比，学生继续创作。 选出优秀作品并展示。 8.指导学生点亮花灯。 推荐自己的或同学的作品，夸夸花灯的美。 学生点亮花灯。 指名学生交流。 四、表达心愿、学习总结 结合创作伊始花灯送给谁（我想把这盏***花灯送给的讨论，引导学生说祝福妈妈，愿她看着花灯再次感的话 受节日的欢乐，愿她越活越年轻。） 五、拓展延伸 六、学唱童谣 《闹元宵》 布置学生课后根据这课的学习内容，写一篇制作小练笔。 大家一起来读读吧，看谁读得又快又好。 课后完成小练笔 劳动与技术这一学科源于生活，也是学生走向生活的切入点，由课内延伸到课外，让学生学会发现生活中的美，欣赏生活中的美。 劳动创造美，美丽善良的祝福使人与人之间心灵的距离更近。 教学反思：
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