儿购买的物品，最后调查家长去各购物场所的理由（写不下可以另附纸），从当天晚上就开始进行调查，问题可以随时请教老师。 六、 课后反思
第2课时——身边的购物场所
学习目标：
（1）通过调查，进一步体会商业与人们生活的密切关系。 （2）知道了解商业场所的基本方法，并通过调查具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所，包括其经营情况、工作人员情况、商品情况及顾客情况。
（3）学会小组合作，合理分工，快速准确的进行调查。 教学过程： 一、计算。
学生根据平时了解的情况说说自己家庭和学校附近的购物场所名称，计算有多少个购物场所。 二、读图，调查绘制。
1、看一看李晓涵同学绘制的家庭附近的购物场所分部图，研究自己将要绘制的平面图要包括哪些主要内容。
2、绘制出自己家或者学校附近的购物场所分布图。 3、互相交流展示并介绍自己绘制的平面图。
4、根据家庭居住情况和兴趣分小组，选择学校或家庭周围的一个购物场所，小组共同研究调查提纲，分组进行调查。
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5、各组汇报、交流调查结果，进一步进行讨论。 三、 课后反思
第3课时——去超级市场看看
学习目标：
（1）了解所在地超级市场的分布，知道几家较大的超级市场的名称和具体地点。
（2）了解超级市场的工作人员及其工作情况，知道超级市场是由多名工作人员合作分工共同支撑起来的。
（3）知道超级市场的基本特点，如商品陈列方式，提供的服务设施及购物环境等。
（4）知道如何在超级市场购买商品。
（5）能够绘制简要的超级市场内部商品分布平面图。 教学准备：录音机 教学过程：
一、创设购物情景。
同学们老师今天给大家介绍一个新朋友，她的名字叫李悦，是一个四年级的小学生，明天她要去春游，这是她和妈妈的在电话中的一段对话，（放录音）“妈妈，明天我们学校组织春游，你得给我买些东西。”“宝宝，妈妈今晚要很晚回家，你从储蓄罐里拿些钱，自已去买吧！”“好吧！”
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二、推荐购物地点。
同学们请你向她推荐购物地点，并说明理由。 三、导语。
英雄所见略同，在超市购物质量有保障，价格还便宜，品种全，想要买的东西一般都能买到，可谓“一站式”服务，可这优质服务的背后，有多少人付出辛勤的劳动啊！ 四、小组讨论。
今天，我们每个组都是李悦的智囊团，请你来告诉她在超市购物应注意的问题，小组讨论并把讨论结果写在纸上。 五、小组汇报。
这一环节重点解决以下几个问题： 购物前：注意营业时间、存包。
购物时：根据购物多少和时间长短选择购物车和购物筐；
了解商品分布，准确地找到自已想要买到的商品。（会看购物指南）；
比较价格和质量，理智购物。
购物后：到收银台交款，收好收据。 文明购物：不想要的东西放回原处。
不随便打开包装。 不能偷拿东西。
六、猜词游戏。
（超市、价格标签、存包处、保安员、清洁工、收银员、监视器等）
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了解超市，学会消费，做一个文明顾客。 七、 课后反思
第4课时——去综合商厦转转
学习目标：
（1）了解所在地综合商厦的分布及几家大型综合商厦的名称。 （2）知道综合商厦的工作人员及其工作情况；知道综合商厦的正常营业是由所有工作人员分工合作完成的，要尊重商厦工作人员。 （3）知道综合商厦的基本特点，如商厦规模、商品种类、商品分布、购物环境等。
（4）知道如何在综合商厦购物。 教学准备：本区地图 教学过程： 一、观察寻找。
1、通过平时的观察说出本地的综合商厦名称、位置、规模大小等情况。
2、在当地的地图上找到几家较有名的综合商厦的位置。 二、实地调查。
学生去综合商厦进行调查。 三、研究讨论。
结合自己的调查，研讨综合商厦的特点（购物环境、购物方式、商品种类、商品摆放、商品分布等）。
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四、班级讲述。
讲一讲综合商厦的工作人员有哪些以及他们的工作情况。 五、师生共议。
如何在综合商厦购物。 六、 课后反思
第5课时——购物场所种类多
学习目标：
（1）知道除超级市场、综合商厦外，还有如专卖店、市场、食杂店等多种形式的销售商品的购物场所；知道与自己生活关系较密切的几种购物场所在当地的分布情况。 （2）了解这些购物场所的主要特点。 （3）知道如何在这些购物场购物。
（4）了解这些购物场所的主要工作人员情况。 教学过程： 一、列名分类
1、学生在前面调查家庭周围购物场所的基础上，列出本地除超级市场和综合商厦外的所有购物场所名单。
2、师生共同分类，并在本地地图上找到一些有代表性的不同购物场所。 二、共同研讨。
了解几种不同的购物场所，共同研讨其特点。
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