修订要点（1）
?修订后的《标准》进一步从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养，强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而一个积极主动的学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文
素养的过程。
修订要点（2）
?修订稿仍然以描述学生“用英语做事”为主线，强调培养学生的综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。修订稿在教学建议中从八个方面为英语教师提出了既具有
指导意义、又具有一定可操作性的建议，体现了以培养能力为导向的改革方向。
修订要点（3）
?从《标准》颁布实施以来，一线英语教师对任务型教学表现出极大的热情，但对于如何实施任务型教学也存在着一些困惑和问题。外语教学界对于任务型教学是否适合中国的国情也有争议，有人直接借“任务型教学”批
评基础教育英语新课程过于西化，不符合中国的国情。
修订要点（3续）
?修订后的《标准》将“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，
培养学生用英语做事情的能力”。
修订要点（4）
?修订稿特别加强了对小学阶段英语课程的指导-明确了小学阶段需要学习的语言知识和要求-在规定小学阶段需要学习600-700个词汇的基础上，单独列出了423个核心词汇
-增加了针对小学课堂教学的教学案例和评价案例-对小学英语课程应注意的问题提供具体实施建议
