真 情 永 驻
想爸爸
爸爸去海南已经5 年了。在这漫长的岁月里，我有多少日日夜夜都在思 念着他啊！
记得还在上幼儿园的时候，爸爸就走了。每当我看见别人的爸爸接送自 己的孩子，我好羡慕。尤其是想到妈妈接我的途中遇到上坡，妈妈费劲地下 车推，而别人的爸爸用有力的脚一蹬，自行车就爬上坡的情景，我更想爸爸 了。
今年夏天，我得了疝气，需要动手术。我真希望爸爸这时能来看看我， 可是当我进手术室的时候，门口站着妈妈、爷爷、奶奶、伯母、姑姑和许多 的叔叔阿姨，没有爸爸。当我从手术室里出来后，床边仍然只站着他们。我 躺在病床上想着爸爸，不知不觉睡着了。啊！我见到爸爸了，他正坐在床边 看着我呢！我说：“爸爸，你留下来不走行吗？我好想你呀。”爸爸说：“叙 叙，爸爸再也不走了。”我多么高兴啊！可是醒来后，发现这只是个梦。我 的心像刀绞一样难受。
那一天，护士喊道：“17 床，有海南打来的长途电话。”啊！是爸爸打 来的！妈妈说：“叙叙，你躺好，我去接电话。”说完，急忙跑到医生办公 室去了。这时候，我多想接爸爸的电话，听听他那熟悉的声音啊。于是我挣 扎着爬起来，扶着墙壁一步一挨地试着走路。这时护士阿姨端着药盘走来了， 她看见了我，连忙告诉正在打电话的妈妈。妈妈匆忙赶来，她看了看我，好 像明白了是怎么回事，连忙抱起我去接电话。电话筒里传来了爸爸的声音。 我对着电话筒说：“爸爸，我已经动完手术，好想你，你回来看我好吗？” 爸爸为难地说：“叙叙，真对不起，我不能看你。你要听妈妈的话，好好养 病??”爸爸的话一直在我的耳边响，我好伤心。
我好想爸爸呀！我真想飞到爸爸的身边。
［简评］爱，是一种牵挂；思念，是一种痛苦。一个四年级的孩子，他 想爸爸的心情会怎样？远方的父亲啊，虽说海角天涯隔不断父子的亲情，但 是，请别让你小小的孩子承受心灵的重负！ 情系克拉玛依
去年岁末，新疆克拉玛依遭受特大火灾，消息传来，我们学校师生都为 之震惊。
在开学初的一次“手拉手，心连心”的主题队会上，班主任周老师把《中 国少年报》上刊登的《克拉玛依，愿你世代平安》一文念给我们听的时候， 往日欢蹦乱跳的孩子们，一个个变得沉默无语。许多同学还流下眼泪。没等 老师念完，班长提议捐款，我们异常激动，一致赞同。
第二天，讲台上堆满了我们平时积攒的5 角、1 元的人民币，还有一封 封热情洋溢的信。
许庆庆，平时一向被我们看作是“小气鬼”的男孩子，一下子拿出10.80 元钱，成为班上捐款最多的同学。
张建国是一个早已失去母亲，连学费也需要减免的孩子。他把平时省吃
俭用攒下来的7 元钱交给了老师。他说：“和受难的小朋友比起来，我算是 幸运的了。”
副班长丁金枝在给受灾小朋友杨柳的信中说：“听老师说你3 度烧伤面
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积达85％时，我这个平时很坚强的女孩子，再也控制不住自己的眼泪了。我 是含着泪给你写这封信的，希望你能坚强些，像张海迪、爱迪生那样顽强地 同病魔作斗争，相信你会早日返回校园。让我们做一对不见面的好朋友吧！
我会给你写信的。”多么真挚的话语，多么纯真的心灵。
这次活动，我们全班共捐款131.2 元。老师帮我们把捐款汇往克拉玛依， 还把我们的信一一寄给小朋友。这些钱虽然顶不了什么大用，却凝结着我们 对天涯小伙伴的一片浓浓的情。我们也愿小伙伴们早日返回校园，愿克拉玛 依世代平安。
［简评］本文写法上注意了整体描写和个体描写相结合，以“小气鬼”、 穷孩子，副班长的典型事例为代表，突出描写了全班同学对受难小朋友的款 款深情。这种抓典型事例的写法好。
一双旧棉鞋
早上起来，嚯，好大的一场雪！
快上学了，妈妈拿出一双旧棉鞋，看了看，又缝了几针：“萍萍，穿上 棉鞋，别冻着脚。”
我看了一眼旧棉鞋，不大情愿地穿上它。妈妈看了我一眼，没有吱声。 上课的时候，我的同桌穿着单鞋，冻得直跺脚。我的脚却暖暖和和。
妈妈呀，您想得真周到！
［简评］这篇文章的优点是：短而精。它至少可以向小朋友说明两个道 理：1.作文不要求长，写出自己的真实感受就行了；2.只要留心，几乎每天 都有或大或小或多或少的生活感受，都可以写成文章。附带说一点：教师用 这两个道理引导学生作文，学生就不会“无事可写，无话可说”了。
唠叨之歌
同学们，你们看到这个题目，一定会说，这篇文章是在歌颂谁吧？是的， 我是在歌颂我家的“著名歌唱家”——刘宗华，我的妈妈。
每天早上，只要我睁开朦胧的睡眼，妈妈就开唱了：“好孩子，快起来。 再不起来，上学就要晚了。衣服准备好了，在衣柜里。”妈妈正要继续唱下 去，我急忙堵上耳朵冲进了洗手间。刚刚洗漱完毕，妈妈又开唱了：“快吃 饭吧，吃完饭，收拾收拾，赶快上学去吧。”我走出了家门，可是妈妈还在 唠叨：“走路看着点儿车，在学校里不要和同学打架，上课认真听讲，听老 师的话。”
这样的唠叨之歌，妈妈整整唱了11 年，虽然我也听得很不耐烦，但是我 知道，妈妈为什么唠叨，因为，妈妈爱我，我也爱妈妈。
［简评］文章写得很幽默。本来唠叨不是什么好事，但将之称作“歌” 后，就有了一种很亲切的感觉。体现出了作者既体谅妈妈的做法，又希望妈 妈能换一种方式关心教育自己的心情。
二百三十一元四角陆分钱
出纳员交给我的工资袋里，是外公的最后一次工资231.46 元钱，我哭 了??
外公矮个子，头发全白了，说话很慢，待人总是和和气气的。他去世了。 从我呱呱落地，就一直生活在外公身边。外公对我是“含在嘴里怕化了， 顶在头上怕吓了”。在我刚会说话时，每当睡醒觉的第一句话就是嚷着要找 姥爷，叫姥爷叫不准，就喊：“姥吉，姥吉。”邻居们听了都笑，外公听了 笑得直掉泪儿。
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外公没有文化，可他像个有经验的幼儿教师，给我买回许多书，什么《看 图画学古诗》、《看图识字》、《学龄前儿童语言》等等。妈妈下班后来看 我，外公就让妈妈教我识字、背诗。每当我完整背诵完一首诗，外公脸上就 笑开了花。
我上学后，外公无论严寒酷暑，每天都接我上下学。我升到四年级了，
外公还坚持送我上学。每次考完试，他总是认真地听我的排榜名次，听到我 又名列前茅，外公竟会高兴得哭出声??特别是我的作文几次在报上发表后，外公激动地说：“稿费交给学校！”我听外公的话，把槁费交给了学校， 外公拍着我的头，满意地笑了。
他去世前，躺在床上，握着我的手，流着泪，那泪顺着眼角的鱼尾纹一 滴一滴地落下??半晌他才张开干裂的嘴唇，声音颤抖着说：“香香，姥爷 不行了，没能看到你上大学。我的最后一次工资你存起来，上大学用，也 算??”外公没能说完他的话就离我而去了！
外公给了我全部的爱，我要化悲痛为力量，好好学习，立志考上大学， 实现外公的遗愿！
［简评］文章刻画了“姥爷”这一可敬的人物形象。作者不但在内文中 用无以驳斥的事实说明了“姥爷”对“我”的爱，就是在别具一格的标题上， 也同样体现出了这一主题。这样的标题与众不同，引人注意，读过此文的人 都会被“姥爷”那永不消逝的爱深深感动！
理 解
一天下午，我在学校和好朋友吵架了。回到家，我把书包往椅子上一扔， 就躺在床上生起了闷气。妈妈走过来，注意地看着我的脸，关切地问：“孩 子，怎么了？又和谁生气了？”我却看也不看妈妈一眼，就说：“我生气和 你说有什么用！”妈妈和蔼地说：“难过的事不说，对身体??”“真烦人！ 干嘛老问，人家不想说！”还没等妈妈说完，我就打断了妈妈的话。妈妈小 声说：“你不想说，我也不问了，我要去买菜，你在家写作业吧！”这时我 发现妈妈的眼里含着泪水。
妈妈走了。我想：妈妈对我那么好，我还对妈妈发脾气，太不应该了， 我应该向妈妈道歉才对。
妈妈回来了。我轻轻走到妈妈面前说：“妈妈，刚才我对您发脾气是我 的不对，请您原谅我。”妈妈先是一愣，后来一把搂住我说：“好孩子，只 要你以后注意，妈妈就很高兴了。”随着妈妈的声音，两颗晶莹的泪珠落在 了我的头上。我抬头看看妈妈，用手擦去了妈妈脸上的泪水。这时，仿佛有 一缕明媚的阳光照亮了我的心。
［简评］短短几段对话，性格柔顺的妈妈与任性不讲道理的“我”的形 象便跃然纸上。由妈妈的泪水引起我的自责与转变，也合情合理，真实可信。
妈妈是个小mídùnr
妈妈时常丢东西。
今天上午，妈妈到我们老师那儿办事，把她的钥匙忘在了我们杨老师的 办公桌上。等考试结束的时候，因为杨老师认识这是妈妈的钥匙，就把它交 给了我。
中午我回到家里，看见妈妈一会儿走出，一会儿走进，翻翻床上，找找 柜子，拉拉展子，还把沙发移动得东倒西歪，把屋里东西扔得乱七八糟，用 棍子戳戳这儿，用管帚扫扫那儿，脸上汗珠直冒。她不时地抬起胳膊来擦擦
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汗水，嘴里还不停地说：“唉，我的钥匙呢？”
看妈妈那副着急的模样，又听她这么一说，我明白了：哦，妈妈是在找 钥匙！我忍不住“噗”地笑出声来，妈妈生气地瞪了我一眼，说：“笑什么！ 看到我的钥匙了吗？”我不忍心再看妈妈这样，连忙把钥匙拿出来递给妈妈。 妈妈接过钥匙，奇怪地问：“小曦，钥匙怎么会在你这儿？”我说：“是杨 老师捡到交给我的。”
事后，我把这笑话讲给姥姥和爸爸听，他们听后笑着说：“你的妈妈真 是个小mídùnr！”
我可不能像妈妈这样mídùnr，做事情一定要细心。 （注：文中的“mídùnr”是方言，意即速糊。）
［简评］小作者对妈妈找钥匙情形的精彩描写源于他的细致观察，当然
这也与他平常在老师的指导下坚持练习讲故事和说话分不开。习作反映了真 实的儿童心理。本文虽是写妈妈的缺点，但希望她改正的关切心情却跃然纸 上。
笔墨丹青 戏迷奶奶
我的奶奶今年70 出头，头发都白了。
现在球迷、棋迷、评书迷比较多，而我的奶奶是十足的戏迷。每次只要 电视上演秦腔，奶奶都一次不落地看完，嘴里还不住地哼哼呀呀地唱，手舞 足蹈地比划着。只有电视“再见”，奶奶才“再见”。每天晚上睡觉前，她 枕头旁边都放着一个半导体，用来收听秦腔戏。
有一天，我放学回到家，奶奶正在厨房切羊肉。我问：“奶奶，这是本 地羊肉，还是外地羊肉呀？”奶奶满脑子只有秦腔，打岔说：“对，对！听 秦腔戏！”我丈二和尚摸不着头脑，原来奶奶把我说的“本地羊肉”错听成 秦腔了。奶奶不切肉了，一溜烟地跑到屋里打开电视机，准备看秦腔，看着 奶奶这副样子，我笑得肚子都疼了起来。
还有一次，奶奶出去有事，就让我代替她听，回来了给奶奶叙述。奶奶 回来一进门，第一句话就问：“上次说到要砍陈世美，这次砍了吗？”我说： “砍了。”奶奶这才露出满意的笑容。
我受了奶奶的感染，也爱听秦腔，会唱秦腔了。
[简评］这篇记人作文，有两个特点。一是题目直接突出所要表现的人
物特点，在行文中紧紧扣住这一特点来写，笔墨集中。二是语言很幽默，所 叙事件生动风趣，还有点喜剧色彩。由于特点鲜明，语言有表现力，人物形 象几乎可“呼之欲出”，同学们，你们有同感吗？
中队长的羊角辫
女同学有一对羊角辫，这并不希罕。我们的中队长也是个女孩子，可她 的那对羊角辫却很奇特，因为它还有感情哩！
中队长的那对羊角辫可有上进心了。一次朗读比赛，中队长以自己那标
准的普通话，宏亮的嗓音，夺得了冠军。你看她站在讲台上朗读时，那对羊 角辫有节奏地上下翘动，好像在鼓励小主人勇夺第一。
这对羊角辫责任心也不小。若有谁违反纪律，中队长会马上出现，两眼
怒瞪着犯错误的同学，接着一串“连珠炮”不留情地射向他，那两条羊角辫 啊，像气直了似的，硬梆梆地来回摇晃。仿佛恨不得马上变成一条小鞭子。 这时，不管是谁，都会赶快变得规规矩矩。
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什么人都有犯错误的时候，中队长也不例外。有一次在美术课上，不知
啥原因，她和邻座的班长说了几句话，被老师点名批评。顿时，她的脸变得 红红的，那对羊角辫呢？像有自尊心似的，垂得低低的，好像在说：“我错 了，以后坚决不这样做了。”
现在，你了解我们中队长的羊角辫了吧！你欣赏它吗？
［简评］本文以中队长的羊角辫贯穿整篇文章，以外貌特点来突出人物 性格特点。且全文采用拟人手法，使文章生动活泼形象。
我的弟弟
我有一个小弟弟，他的名子叫开开。他的头发很少，眉毛也稀，眼睛有
点红，高高的鼻梁，大大的耳朵，肉墩墩的小手，胖乎乎的脚丫，非常可爱。 他经常穿着红毛衣，红绒裤，鲜艳夺目。
开开最喜欢模仿大人的动作。有一次他学老爷爷走路，右手拿根筷子当
拐棍，左手放在背上一步一颤，学得很像，逗得大家直笑。又有一次，他要 洗盘子，刚走到水池边，一下子把盘子扔到水池里，“砰”的一声，盘子打 碎了。气得奶奶打红了他的屁股。还有一次，他端起尿盆倒了尿回到厨房， 用尿盆在水桶里舀水涮盆，闹得全家哭笑不得。
这就是我的弟弟，我想他将来肯定是一个聪明的孩子。
[简评]本文的外貌描写非常精彩，小作者没有拘泥于浓眉大眼之类的惯
常描述，而是如实写出了小开开的外形特征，真实可信。第二段用三个事例 说出了小开开的性格特点，最后写作者本人对小开开的看法。全文层次分明， 所举事例很典型，语言轻松活泼。写活了小开开这一形象。
小弟弟
我有个小弟弟，他叫童童，今年两岁半，长得虎头虎脑的，挺有趣。 有一次，他歪戴着帽子对我说：“我是坏家伙。”我说：“捉坏家伙。” 他连忙拉正帽子说：“不！童童是解放军。”
还有一次，我和他在澡盆里洗澡。忽然，他大叫起来：“哇，我的肚子 坏了。”我一看，他正摸着小肚脐，吓得快要哭了。
告诉你们最好笑的事吧！那天爸爸打电话回家，他忙抢着去接电话。通 完话爸爸把电话挂了。他愣了一下，又对着话筒拼命喊爸爸。我还没来得及 让他放下话筒，他却“哇??”地哭起来，还要我把电话筒砸音，他说爸爸 钻进电话筒里了。我笑得捂着肚子在床上打滚。你们说我这小弟弟有趣吗？
［简评］小作者善于观察，抓住生活中的三件平常小事，刻画出一个天 真、幼稚、可爱的小弟弟。
我是一个沉静的小女孩
我是一个性格沉静的小女孩，总爱不声不响地坐着。
在学校里，我不太言语，总是保持着沉默。上课时，我聚精会神地听老 师讲课，静静地听同学回答，从不插言和捣乱，也不常举手。老师让我回答 问题，我就害羞地用小小的声音回答；同学捉弄我，我也不生气，只是微笑 着向他看一眼，他也不再调皮了。下课了，我不喜欢蹦蹦跳跳，坐在位子上 静静地看书，全神贯注地看，一点也不在乎外面的干扰，甚至有人揪揪我的 小辫，拍拍我的肩膀，我都不在意，还是不声不响地看我的书，似乎没觉察 到一样。
在家里，我坐在窗前温习功课。台灯下的我，显得更加沉静，灯光柔和 地照在我的脸上，我沉浸在知识的海洋中。温习完功课，便细嚼慢咽地吃起
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