2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？
（1）学生互相讨论，交流。（2）指名说，互相补充。 3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
三、教学生字
1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕，读准字的字音，前4个生字都是翘舌音，带拼音认读，去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它？
4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。
四、指导写字
1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？ 2、学生互相交流，老师重点指导。 3、老师范写生字，学生描红。
4、学生仿影，描红，老师巡视指导。 五、作业设计： 按要求写生字。 板书设计：
识字3
舟 竹 石 川 燕
第二课时
教学内容：
看图识字、学儿歌、学写生字。 教学目标：
有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 教学过程：
一、复习。出示词语学生认读，要特别关注那些学困生认读的情况。 二、学习儿歌
1、出示图：这两个同学在干什么？ 2、自由小声读儿歌，注意读准字音。 3、检查学生读的儿歌。
4、卡片抽读部分词语：蜡笔、笔画、黑色、问、什么、祖国 5、分组读儿歌。
6、通过读儿歌你都知道什么？根据学生回答板书。 7、这些蜡笔还能画什么？
8、这些美丽的景色都是我们祖国的大好河山！ 三、品读儿歌
谁能再来读读儿歌，赞美我们祖国的大好河山？1、指名读。2、小组读。3、齐读。4、不看书来赞美。
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四、指导书写生字。
1、多媒体显示：笔 画 黑 问 什。读准字的字音。带拼音认读，去掉拼音认读。
2、“笔”中有个新偏旁是“竹字头”，跟老师读一读。这“竹字头”是笔的哪个部分？记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它？
4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字，如：黑。
五、指导写字
1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？ 2、学生互相交流，老师重点指导。 3、老师范写生字，学生描红。
4、学生仿影，描红，老师巡视指导。 六、作业设计：
背诵儿歌，认真写字。 板书设计：
识字3
绿 竹子 蓝 河川
青 蜡笔 石头 祖国好河山
黑 小燕
课后反思：
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识字4
教学目标：
学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁；初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣；诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。
教学重、难点：
学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字；借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。
教学准备：
生字转盘、多媒体课件、录音机 教学时间： 2课时
第一课时
教学内容：
观察识字、学习写字。 教学目标：
学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁；初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
教学过程：
一、创设情境，观察字盘 1、师板书“也”。
2、小朋友，你们认识这个字吗？今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。（出示字盘）
3、师转动字盘，将“也”分别与三点水、提土旁、单人旁、马字旁组合、演示。
4、板书“驰、地、他、池”四个字。 二、读准字音，学习词语
1、生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。 2、四人小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。
3、检查指导。（1）指名读生字及词语。（2）相机指导，读准整体认读音节，后鼻音。（3）齐读生字及词语。（4）理解词语。“田地”、“池塘”、“奔驰”、“你我他”。
三、游戏巩固
请一名学生当小老师，转动字盘，让其他小学生用字盘辨字，并口头组词。
四、学习字谜歌
1、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。 2、出示卡片，开火车检查字音。 3、指名读字谜歌。
4、四人小组讨论：这首字谜的谜底是什么？ 5、全班交流。 6、指导朗读。（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎样。（2）生自由练读。师巡视，注意纠正学生的
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错误。（3）指名读字谜歌，评一评。（4）课外延伸。小朋友，猜谜语有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。
五、析记字形，指导书写 1、析记字形。（1）认读生字“驰、奔、池、塘”。教学新部首。（2）交流记字方法。教师及时总结。
2、指导书写。（1）让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。（2）说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。（3）教师范写并重点指导。（4）播放轻音乐，生说写字姿势歌。描红、仿影、临写。（5）师巡视，及时表扬写得好的学生。
六、作业设计：
用自己喜欢的方法记忆生字。 板书设计：
识字4
驰、奔、池、塘
第二课时
教学内容：
书写生字、组词练习。 教学目标：
初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣；诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。 教学过程：
一、复习巩固
1、给“也”字找朋友，并口头组词。 2、读生字新词。 3、诵读字谜歌。
二、析记字形，指导书写 1、析记字形。（1）认读生字：行、千、庄。（2）教学新偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。
2、指导书写。（1）小组交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习 1、加偏旁组词。也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）
2、扩词。
行（ ） （ ）（ ） 奔（ ）（ ） （ ） 3、选字填空。 池 驰
（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。 （2）骏马在草原上奔（ ）。 4、游戏猜字谜 四、作业设计：
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书写生字、组词练习。 板书设计：
识字4 行、千、庄
课后反思：
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